（山东省招远市泉山学校）
摘要：和谐的教育环境总体上可以分为教育的内环境和外环境，教育孩子的主体——家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境。构建良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才有利于促进学生的全面发展。从教育的内环境和外环境两个方面论述如何营造和谐教育环境，构建良性家校关系。
关键词：新时期；教师；家校关系
孩子是祖国的未来，也是家庭的希望，对于教育孩子的主体——家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境。构建良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才利于促进学生的全面发展。和谐的教育环境总体上可以分为教育的内环境和外环境。
一、尊重家长
尊重是人的基本心理需求，所以只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才有和谐关系产生的基础。尊重家长，首先要尊重家长的人格。把握家长的真实意愿，清晰地表达自己的教学用意，多商量，少指责；多联系，少隐瞒；多关心，少抱怨；多引导，少推脱。鼓励和引导家长及时修正教育方式，建立平等、合作、信任的家校关系。
1、尊重家长，同时要尊重家长的权益
如家长应有的知情权、发言权、参与权、自愿权、隐私权、子女监护委托权、子女受教育权等。学校的各种收费——政策性部分应当公示，使家长知情；服务性部分应当告知，尊重家长的自愿。开学、放假、复课、重大学生活动，校方必须事前告知家长。子女的学业成绩、在校表现、道德品行、健康状况等情况，家长有知情权、要求隐私保密权。子女在法定在校时间内、法定学习期间里，家长有其子女监护委托权、子女人身财产受保护权、子女受教育权。尊重了家长的这些权益，不良的家校关系必将得到大大的改善。
2、尊重家长，还要公平公正地对待他们的孩子
家长与孩子交流中，问得最多的往往是：“今天学校里好吗？”言语中包含的除了有无考试、成绩如何之外，他们会从孩子稚嫩的回答中，试图去判别自己的孩子是否被老师关爱着，欣赏着，还是被冷落了，歧视了。所以，与家长的联系，其实很大程度上是通过第三者——孩子在维系。在平时的教学过程中，一定要做到对每一个孩子公正、公平。尤其是在公开的场合，要多积极地鼓励、表扬，因为孩子会很自豪地将这些信息毫无保留地传递给家长。老师的公开表扬，其中的推动作用远比一味地说教强过许多。
3、与家长沟通
沟通是和谐家校关系的发展。孩子是一个完整的人，自己孩子优秀的一面，家长往往是欣然接受，而不尽如人意的部份，不少家长总抱着无奈甚至于排斥的态度。但教育不能总报喜不报忧，我们不能迁就这种善良的欺骗，所以应努力建立全方位、立体式的家校沟通网络，给家长一个全面、客观地了解渠道。
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二、争取家校合作
合作是和谐家校关系的完善。在相互尊重的基础上，通过平等、真诚的沟通，最终整合一切可以利用的教育资源，建立起互帮互助的和谐关系，才会形成巨大的教育合力。家校合作是共同开展教学活动的前提，是促进学生身心和谐发展的有效途径，但不少家长苦于自己是“外行”，而无从下手。在这种情况下，校方除解答家长的疑问外，应利用家长开放日，有针对性地准备一些有关的教育教学活动，让家长去体验去感悟。在对家长开放日的时候，让家长在看看、听听、想想、说说之余，增进对校方的了解，征求他们对学校、班级的工作的建议和意见，有利于加强老师与家长的相互了解与信任，有助于争取家长对教师、对班级、对学校、对整个教育事业的关心、支持、帮助与合作。
1、学校应强化家校合作力度
为了能够改变家校合作不佳的局面，使家校合作能够辅助学校教育，真正提高学校教育水平，学校方面应当强化家校合作力度。也就是将家校合作作为日常管理的重要内容，要求管理人员认真负责良好的落实家校合作活动。因相关调查显示家长会是比较受欢迎的家校合作方法之一，所以管理人员同教师应当积极组织开展多种形式的家长会，比如根据学生的综合表现来对家长进行分组展开家长会；再比如展开亲子活动为主题的家长会等等。
2、家长应积极参加班级管理
伴随着家长教育意识的增强，家长方面应当积极的学习教育相关的知识转变错误的教育观念正确认识到家校合作的重要性，进而积极参与到班级管理之中。也就是在教师通知家长参与班级管理的情况下家长应给予回应，提前做好一些准备工作，比如如何纠正学生的不良习惯、如何正确的教育孩子等，以便在参与班级管理的过程当中，与教师进行良好的沟通交流，学习科学合理的教育方法，未来更好的展开家庭教育，促进孩子良好发展。
3、拓展现代多元互动平台
科学技术不断发展的今天，家长与教师之间的沟通交流渠道越来越多。据此，为了能够促进家校合作，拓展现代多元互动平台是非常必要的。当然，为了能够保证教师与家长有效的利用现代多元互动平台来进行沟通交流，两者最好都能够积极参与到先进技术以及互动平台的学习，以便教师和家长都能灵活的运用微博、微信、QQ等互动平台，随时随地的利用互动平台进行交流，及时了解学生生活学习情况，进而更好的教育学生。
三、结束语
我们教师是教育工作者，我们要有一个正确的教育理念，我们看到的、考虑的应该是孩子的一个长期发展。因此当家长为了追求短期的教育效果，当家长仅关注分数时，从而向我们教师提出不合理的，违反学生成长规律的要求时，我们作为一个明智的教育者，不能够为了建立和谐的关系而盲目的迎合。我们要坚持自己正确的教育理念，以理解的心对待家长，同时坚守自己的原则，与家长和气地谈，谈教育，谈发展，从而逐步改变他们的观念。
参考文献
[1]朱赛红.教师与家长关系的现状分析 [J]. 当代教育科学，2004（2）.
[2]王怀玉.小学家校沟通的艺术[J].中国轻工业出版社，2014（08）
论文作者:李彩霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
标签：家长论文; 关系论文; 孩子论文; 教师论文; 学校论文; 和谐论文; 环境论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;