山东省胶州市阜安小学 266300
摘 要：小学数学的教学可以培养学生的抽象思维，让其了解不同的知识，为后续学习打好基础，而教师为巩固学生对知识点的掌握，会在教学中设置课堂练习的环节，用于加深学生对知识的理解，优化课堂的教学效果。本文是以小学数学教学为切入点，分析了课堂练习的设计和实施。
关键词：小学数学 课堂练习 目的性
课堂练习是小学语文教学中的重要环节，学生通过习题的练习巩固知识。但教师常用的方式是，通过习题的机械练习，提升学生的应试能力，虽然这一方式可以得到良好的效果，但它会让学生形成既定思维，不利于学生思维的拓展，所以，教师应转换思路，优化课堂练习的设计。
一、当下小学数学课堂练习的不足
其主要体现为两方面：首先，教师重复机械化的练习。从目前小学整体情况的分析，得出小学课堂练习较为冗杂，教师会把同质不同类的习题作为学生的课堂练习题，以通过机械化练习的方式锻炼学生的应试能力。这种方式下，虽然会取得教学成果，却抑制了学生学习的主动性，不利于学生综合素质的提升。比如小学的加减法，在基础教学结束后，教师会给出大量计算练习，让学生会在长期练习中形成认同感，从而提升学生的计算能力。但长此以往，学生参与练习的积极性会明显下降。其次，学生参与度不高。现在很多小学数学课堂普遍的现状是，教师让学生不断练习，并在练习的过程中由教师提供讲解，学生在这一模式的影响下，会逐渐失去参与的兴趣，缺少实际参与的激情，不会主动参与练习。
二、小学数学课堂练习设计与实施
1.增加课堂练习的目的性和趣味性。课堂练习是课堂教学的收尾，只占用课堂一部分时间，而小学一节课的时间为40分钟，课上，教师会用一部分时间回顾已经学过的知识，然后用大部分时间教授新课，最后可以用于课堂练习的时间只有一少部分，所以，在最后的课堂练习，必须明确练习的目的，并增加带有趣味性的内容。即课堂练习的目的性是根据课堂制定的教学目标，设计课堂练习，确保练习的内容符合本节课的教学内容，让学生在练习的过程中理解知识，把所有知识消化，以提升其学习的自信心。而教学内容的趣味性是，满足学生的好奇心，改变试题原有的呈现方式，实现试题展示方式的创新，以做到既完成教学目标，也可以满足学生对事物的好奇心。
2.增加课堂练习的层次。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂练习的层次是让练习呈现出坡度的变化，从简单到困难逐步递进，从单一的练习转化为复杂的练习，先是教学知识的实践，再是试题的开放练习，逐步展开。同时，班级每位学生接受知识的速度有差异，进而导致学生的学习能力不同，对此，要求教师充分了解每位学生，因材施教，把整个课堂练习分成多个层次，在这些层次中，差生可以巩固自己在课上学习的知识，中等生可以掌握基本技能，优等生可以进一步丰富自己的知识结构，让每位学生都可以在课堂练习中得到收获。
3.增加课堂练习的开放性。开放性的练习可以锻炼学生的思维，培养学生的学习技能。比如当教师给出开放性试题后，学生可以从不同方面解读问题，得到多个解法，而正因为解法多样性，学生才会主动思考，不断拓展自己的思路，把学过的知识与课堂教授的知识融合。开放性试题的选择，是一个新的教学策略，具有高效的特点，其在小学数学课堂中的应用可以取得良好的教学效果。
小学生的特点是心智并不成熟，自身的思维还需进一步完善，教师在课上给出开放性试题后，不仅可以激发出学生的学习兴趣，也会让其行成思维意识，有目的地培养自己的创新意识，提高自身的创新能力。即小学数学课堂练习的设计需要教师在长期的教学中不断摸索，并通过教学实践，找出具有代表性的练习题。
4.注重课堂实践，引导学生自主探索。学生数学能力提升的途径之一是从书本中得到知识，另一个途径是动手实践，在大量的实际操作中得到知识。因此，教师可在课堂练习的环节中加入学生实践的内容，这可以有效提升课堂的教学效果，而学生参与的过程中，也充分激发了自身的积极性，并逐步形成了自我探究的意识。
小学生具有活泼好动的特点，故在课堂练习中合理设计实践的内容，可以用其充分吸引学生的注意力，让其积极配合教师的教学，以提升课堂教学的质量。由此，每位小学教师设计课堂实践时，都要从学生的角度出发，学会换位思考，为学生提供表现自我的机会。比如，教师讲解几何图形时，可以先让学生了解有哪些几何图形，了解每个几何图形的基本特征，随后到了课堂练习的环节，要求学生画出这些几何图形，对每个图形的特点有更深层次的理解。由此，可让学生逐步养成自主探索的习惯，强化自主意识。
数学是学生学习最基本的学科，学生通过小学课堂的学习，可以增加自身数学知识的积累，为后续数学知识的学习打好基础，而课堂练习作为授课中必需的一个环节，要求教师增加其目的性、趣味性以及开放性，并注重课堂实践，引导学生自主探索，以优化课堂教学效果。
参考文献
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[2]王干 小学数学实践性作业实施策略[J].内蒙古教育，2013，（20），8。
[3]余美华 试析小学数学课堂练习设计与实施[J].数学学习与研究，2017，（10），49。
论文作者:朱萍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第299期
论文发表时间:2017/12/1
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