摘 要：随着现代教育的快速进步和发展，微课已经成为高中教育中的重要资源，全面促进了教育的创新发展。在高中地理课程教学中应用微课，需要根据地理教学要求和微课特征设计开发合适的微课，并在教学中将合适的教学方式加以应用，才能充分发挥微课对地理教学的促进作用。本文将简单分析高中地理微课的设计开发策略，并就其教学应用策略展开探讨，以供广大教师参考。
关键词：高中地理 微课 设计开发 教学
微课是指以视频为主要载体，以某个知识点或教学环节为核心的结构数字化资源，其通常具有时间短、内容少、知识点精炼、情景化特征明显、趣味性强、针对性强的特点，能够帮助学生更快更好地理解知识。对高中地理教学而言，合理应用微课能够促进教学质量及效率的全面提升。
一、高中地理微课的设计开发策略
1.以学科体系进行微课分类。高中地理微课的设计开发应当以地理学科体系为基础，形成相应的科学分类。高中地理内容主要包含人文地理、自然地理及区域地理，因此教师在设计开发微课资源时应当以此为基础进行划分，并在此基础上会进行更加详细的划分。由于学生学习地理知识需要经历基础学习、专题学习和整体复习三个阶段，故而教师可以将微课分为三种类型，针对不同类型设计开发详细程度、整合程度不同的微课资源。
2.以重难点知识建立微课结构体系。对高中学生而言，重难点知识是其学习地理学科的关键，同时也是帮助他们形成地理思维，构建地理知识结构，充分掌握地理知识的基础。教师在设计开发地理微课时，应当充分考虑这一因素，并以重难点知识建立微课结构体系，适应学生的学习特征，以便学生在使用微课时能够更好地理解和把握重难点知识。
3.围绕教材建立微课资源库。微课设计开发始终是为地理课程教学服务的，故而必须围绕教材建立微课资源库。不过教材内容只是微课资源库的基础部分，教师还需要通过参考资料、互联网及自身知识结构不断扩充资源库。因此教师不但需要自制微课资源，还需要充分利用网络微课资源筛选合适的微课资源为地理教学提供保障。
4.凸显地理学科特性。微课设计开发必须深刻凸显地理学科特性，在核心素养培养背景下，教师应当在微课中融入更多核心素养相关内容，引导学生学习地理知识的同时逐渐形成良正确人地协调观、科学认知区域，养成地理综合思维，并能将地理知识与技能用于实践。
二、高中地理微课的教学应用策略
1.以微课引导学生预习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微课在高中地理教学中的应用并非简单地将微课作为一种教学资源，而是要采取与之匹配的翻转课堂教学模式优化教学，充分发挥微课作用，培养学生自主探究能力。教师应当将准备好的微课资源发给学生，并让学生基于微课进行预习。预习用的微课资源中主要包括的是基础地理知识，并且通常应当包含一些引导性问题，学生在预习的过程中只需要学习知识，解决问题便能顺利完成预习，掌握基础知识。而且教师还可以在微课的结尾处对预习内容进行简单总结，帮助学生更好地理解知识结构，记忆知识要点。在学生预习阶段教师同样需要发挥自身的指导作用，及时帮助学生解决预习过程中遇到的各种问题。例如在教学《山岳的形成》这一节内容时，教师在微课中设置了一系列问题，包括“山岳是如何形成的？”“褶皱、断层等山岳形态是如何形成的？”在这些问题的引导下，学生会一边观看微课视频一边进行思考，找出这些问题的答案，并在一步步解决问题的过程中形成系统化的知识结构。而在学生预习遇到困难时便及时向教师求助，教师对学生进行适当点拨，帮助他们理解知识。
2.课堂探索重难点知识。重难点知识始终是高中地理教学的关键所在，是决定教学质量的重要因素，因此在高中地理微课教学中，教师应当留出足够多的课堂时间引导学生探索重难点知识。在探索重难点知识前，教师应当对学生预习情况进行总结，尤其要对大部分学生预习过程中遇到的问题和错误进行指出与纠正，以免学生对基础知识存在错误认知，严重影响教学质量。而在对重难点内容进行讲解时，教师同样可以利用微课生动形象、精炼简短的优势，以更加直观的方式引导学生学习。
3.课后延伸拓展。微课贯穿于地理教学的各个阶段，在课后同样可以利用微课进行延伸拓展，培养学生良好的核心素养与丰富的地理知识，引导学生巩固和实践地理知识与技能。例如在教学《传统工业区与新工业区》之后，教师向学生提供了课后延伸拓展的微课视频，在微课中对课堂知识进行了复习总结，并布置了让学生利用周末观察本地工业区的课后作业，让学生基于微课进行地理实践。
综上可知，高中地理教学中应用微课，能够显著改善教学效果，提高学生地理核心素养。教师需要设计开发出优秀的微课资源。在实际教学中，教师则要以微课引导学生预习，在课堂上和学生探索重难点知识，并在课后进行延伸拓展，充分发挥微课的作用。
参考文献
[1]丁恩进 浅析高中地理微课设计开发与教学[J].考试周刊，2017，（80），138-138。
[2]李春霞 高中地理微课资源开发与应用研究[J].科普童话，2016，（39）。
[3]江棚 浅谈高中地理学科教育上微课资源的开发与利用[J].南北桥，2017，（17）。
论文作者:张日安 陈红铃
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：教师论文; 设计开发论文; 高中地理论文; 难点论文; 学生论文; 知识论文; 地理论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;