关键词：游戏教学；体育课堂；优化课堂
体育课对小学生的生长发育有很大帮助，可以消除大脑疲劳，还能培养小学生良好的心理品质，有助于小学生身心健康发展。当前很多家长都重视文化课，忽视体育课的重要性，在体育课堂上也主要是一些传统的体育课程项目，像跑步、跳远、调绳和仰卧起坐等项目，这些项目比较单一、枯燥，不能激发学生对体育课的兴趣。本文就结合笔者多年的体育课教学经验，就游戏在小学体育课堂教学中的运用提出几点优化措施。
一、创设游戏化情境，激发学生参与兴趣
小学体育课堂教学内容与日常生活有紧密的联系，因此在体育课堂上创设游戏情境要与生活有关，可以让学生更容易接受，还能加深学生在实践中对体育游戏活动的了解。
例如，做跳圈游戏的时候，教师可以创设“青蛙解救同伴”的游戏情境，以激发小学生的兴趣。首先，体育教师在游戏开始前画宽度在90厘米左右的小河沟，还可以画一些石头，然后在小河沟周边摆上小凳子，小凳子就当做是青蛙的伙伴，青蛙跳过小凳子去解救自己的同伴。然后，教师给学生讲清楚游戏规则，告诉学生游戏的玩法。有助于学生在良好的情境中产生学习兴趣，并积极参与到游戏中。需要注意的是，教师创设游戏情境并制定游戏规则是为了激发学生的兴趣，但是在实际的游戏中要以学生为主，教师给与适当的提示和引导，充分发挥学生的主观能动性，才能发挥游戏教学的作用。
二、合作游戏，培养学生的社会能力
随着社会的快速发展，社会分工也变得越来越细，各社会成员之间的联系也越来越紧密，这也是社会发展的最大特点。未来的孩子不但要面对激烈的社会竞争，还要学会与人合作。那么，在小学阶段的教学过程中就要培养小学生的合作意识和合作能力，也是小学教师的重要任务。在小学体育教学中，体育教师要为学生创造合作的机会，通过合作游戏培养小学生互帮互助、团结合作的精神，在游戏的过程中让小学生学会与人沟通、合作。
例如，在体育课堂上，体育教师设计了“盲人走路”的游戏，教学情境是：有两个人在野外迷路了，两个人就一起找路，在找路的过程中一个人的眼睛受伤了，另外一个人的腿受伤了，两个人身体都出现了障碍。需要两个人合作配合才能继续走下去，怎么样才能安全的回到家里呢？学生就这个问题展开讨论，最后一致认为，眼睛受伤的那个人可以背着腿受伤的那个人，腿受伤的人负责指路。然后，就开始分组扮演两个人，谁扮演眼睛受伤的人、谁扮演腿受伤的人需要两个人共同协商决定。在分组完成以后，教师设置了障碍：每隔20米就有一个大桶，需要绕过去才能继续往前走，扮演眼睛受伤的那个人要蒙住眼睛，由腿受伤的人负责指路，两个人需要默契配合才能完成任务走到终点，眼睛被蒙住的人需要完全信任指路人，腿受伤的人需要有高度的责任感。两个人在密切配合及相互信任的前提下，要克服重重障碍到达终点。这样的游戏可以增加学生之间的感情和信任度，锻炼学生的合作精神。
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三、多样化教法，让学生活跃起来
传统的体育课堂中的教学方法较为单一和枯燥，就导致很多小学生上体育课的积极性不高，随着新课改的实施，强调用多元化的教学方法提高学生的学习热情和兴趣，提高课堂活跃度，从而提升教学效率。
例如，在学习足球相关技能的时候，体育教师可以先用多媒体的形式为学生展示足球有关的知识，然后用任务教学法实施教学，在提升课堂趣味性的同时起到活跃课堂气氛的目的。首先，体育教师在多媒体课件上讲解足球的起源、产生、发展和训练技巧等基础知识，制作的多媒体课件需要有图画有文字才能激发学生的好奇心，先让学生了解一定的基础知识，然后再讲解踢足球的技巧，例如脚内侧踢、停球技术、运球技能等内容做详细讲解，让学生更好的理解这些技术的规范和步骤，为实际踢足球奠定理论基础。最后，体育教师用形象化的微课视频讲解踢足球的动作，让学生在充满趣味性的讲解下更好的掌握足球技能，提高学生的体育综合素养，以提升体育教学效率。
四、适当的游戏导入，激发学生的兴趣
好的开始是成功的一半，体育课也是这样的，在小学体育教学中教师要为学生制造一个好的开端，让体育教学赢在开始。游戏作为一种高效的导入方式，经过诸多实践和分析可知游戏导入是吸引学生注意力最成功的办法，结合小学阶段学生好动、好奇心较强的特点，游戏是激发学生兴趣最好的办法。
例如，在课堂开始的时候先集体跳一段“兔子舞”，在开始的时候先选择较为简单的兔子舞，因为兔子舞不限制学生的数量，动作也很简单，节奏明快有激情，学生随着音乐一起舞动，在开始的几节课用兔子舞引入确实起到了很好的效果，正符合小学生好动的特点。然后，逐渐的把一些课前准备动作通过兔子舞引入进来，比如压腿、扩胸、扭腰等，这样学生不用可以的去压腿、扩胸或扭腰，只需要在舞蹈中引入就可以，让学生乐于接受。为了真正实现兔子舞带来的实际价值，我让学生们自主改编兔子舞，学生们在课余的时间与小伙伴共同改变兔子舞，把自己喜欢的动作加入到兔子舞中，既能增进同学们之间的友谊，还能起到教育的作用。除了在体育课堂上用到的动作，还可以在兔子舞中加入一些课外游戏中的动作，比如丢沙包的动作、调绳的动作、跳楼梯的动作等。“兔子舞”实施一段时间以后的效果很明显，让学生不但接受课前准备活动的教学形式，还增加了上体育课的兴趣。
结语
综上所述，小学生的生理和心理都还未成熟，也很难集中注意力投入到某一件事情当中去。体育课程内容较为单一，学生通常都不愿意参入其中。但是运用游戏教学法，对于这一现状有明显的缓解作用，与小学生身心发展相一致，并且符合新课标的标准，已经成为新时期体育教学中被广泛推广和应用的教学方式之一。游戏教学能够将传统枯燥的课堂变得更加活泼生动。教师是学生学习中的引路人，应该积极地发挥主观能动性，运用科学的方式进行教学，为学生创建趣味课堂，遵从学生的个性差异。
参考文献
[1]罗川.谈小学体育课堂借助游戏提高教学有效性探讨[J].北极光,2019(04):148-149.
[2]尚可.趣味田径教学走进中小学体育课堂的构想[J].课程教育研究,2019(12):219-220.
论文作者:王广
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 游戏论文; 体育论文; 小学生论文; 的人论文; 课堂论文; 兔子论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;