青岛市技师学院 山东 青岛 266229
摘 要：学生德育教育是技工院校的重要工作，它关乎学生的健康成长和学校的科学发展。“互联网+”已成为现代职业教育发展的必然选择，笔者认为技工院校学生德育教育应顺势而为，创造性地发挥互联网的作用，落实“立德树人”的根本要求，将其有机融入到课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、管理育人等各个环节，提高学生德育效果，为社会输送高素质的技能人才。
关键词：互联网+ 技工院校 学生德育 教育策略 探究
《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》（人社部发〔2014〕96号）明确指出，当前和今后一个时期，技工院校改革发展要以立德树人和培养职业精神为根本。德育教育作为落实这一要求的重要载体，对学生健康成长和学校发展具有重要的导向、动力和保证作用。“互联网技术”已广泛应用于社会各个领域，成为加快现代技工教育发展的必然选择。客观地说，当下的教育信息化，往往聚焦在教育信息技术与专业课教学的整合上，而德育教育方面的信息化还没有引起足够的重视。在今天这样一个数字化时代里，学校德育教育正面临着各类新媒体的挑战，德育教育不能被动接招，应该主动牵手“信息化”，努力提高德育工作的现代教育技术含量，更好地应用现代教育技术，提高德育教育的现代化水平和信息化水平。在互联网给我们带来全新机遇和挑战的背景下，技工院校德育教育如何改革，需要我们积极进行探索。
一、技工院校学生德育教育现状
技工院校非常重视学生的职业道德、职业精神教育，积极开设德育课程、实践活动，同时也取得了较好的教育效果，培养的技能人才深受企业欢迎。但在这个高度信息化的时代，网络已经触及到人类现实生活的每一个角落，给予当代技工学校学生更直接、强烈、深刻的影响。在迎接和回应网络时代全新挑战的过程中，仍然存在一些不足：
1.德育教育体系尚需完善
技工院校学生德育教育职能由宣传部门、学生工作部门、院系党团总支、学生组织、德育教师共同承担，看似参与者众多，但合力发挥并未达到预期效果，教育体系仍需完善，教育形式仍过于表面化、形式化。我们应当及时构建思想政治教育研究的实践参与与体验机制，有效沟通思想政治教育实践发展与理论研究之间的联系，这是思想政治教育学术发展的根本动力所在、营养源泉所在。对技校学生进行德育教育，要将课堂教学和课下实践结合起来，不仅要注重对学生进行道德认识教育，还应培养学生积极的道德情感，通过实践活动锻炼学生的品德意志，最终让他们形成良好的道德品行，从而达到教育的目的。
2.德育教育手段相对落后
技工院校德育课程教学多采用传统手段，以言传口授为主，没有突破传统的灌输模式，信息化手段运用较少，授课过程中形式单一、内容枯燥，缺乏真情实感的熏陶氛围，不能很好地激发学生的学习兴趣，不能有效启发学生进行深刻的思考。
3.学生德育评价时效性不强
由于德育教育技术和管理落后，学生的思想品德进行评定多采用试卷考核、分项检查等形式，德育教育过程化的相关信息没有通过互联网技术实现联动，影响了学校德育教育评价的时效性。
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二、技工院校学生思想现状与需求
网络不仅仅改变了传统的德育工作环境，还对学生的思想素质产生了很大影响。互联网的普及让信息的传递更加方便迅捷，互联网在给人带来丰富信息的同时也会传播不良信息。当今社会，诸如“金钱至上，读书无用”等观念甚嚣尘上，会对技校生的思想产生扭曲的影响，如果不加以正确引导，很容易导致技校生行为失范。结合技校学生的生源特点，其思想状况具体表现在以下三个方面：
1.学习目标不明确，学习动力和信心不足
一般来技工院校学习的学生多是上高中没有希望的学生，他们的文化基础很差，学习自信心弱，学生在中学学习时经常受到老师的训斥、家长的批评以及同学的嘲笑，这些不好的经历都会导致他们在学习上缺乏自信；学习意志力薄弱，技校学生在学习过程中不能很好地克服困难，往往遇到一点困难就退缩，加之技工院校无升学压力，很多学生不能认识到学习的重要性，是非观念淡薄，自控能力弱，容易受人挑唆。
2.网络信息的多元性、泛滥性易使学生产生思想、价值观的混乱
从某种程度上说，互联网为学生打开一个认识世界的窗口的同时，也为他们创造了另一个自主创新的空间。超地域的开放网络使之既是信息的集散地又是信息的垃圾场，各种合法信息与非法信息、有益信息与垃圾信息混杂其中，产生了网络“信息污染”现象。这给人生观、价值观尚不稳定的技校学生造成很大的负面影响，各种文化观点的冲突会使学生产生困惑与迷惘，从而诱发其思想混乱乃至价值观产生偏移。
3.沉迷网络游戏，学习精力分散，自制力欠缺
随着信息化时代的发展，网络已经融入当前技工院校学生的生活。但它像把双刃剑，一方面丰富了学生的想象力、调节了学生的情绪，同时也使得部分学生沉迷于与网络游戏。加之网络游戏运营商为了达到利润最大化，通过“游戏币”等方式最大限度地吸引学生的注意力，技工院校学生的自制力不足，自然沉迷于五彩斑斓的网络世界中，忽视了学习。
三、学生德育教育策略
“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。” 对于我们的德育教育工作而言，网络技术的不断创新、发展与应用，是一种推动德育实践、发展的积极力量。在德育教育工作中应充分发挥互联网的优势，不断创新优化德育教育形式、载体、内容，使之更具时代性，更符合学生成长规律、学习特点。笔者结合德育教育工作体会，提出了以下德育教育策略：
1.创建个人网络空间，展示个人特长，增强自信心
学校可组织学生建立个人网络空间，作为个人成长记录空间，引导学生拍摄记录自己的成长轨迹，寻找身边有价值的素材，通过照片、视频、文字等形式发布到空间，营造弘扬正能量的网络环境，开展优秀空间评选，筛选有代表性的事迹进行宣传推广，为学生树立身边的榜样，不断增强其自信心。
2.搭建思想交流论坛，正确舆论导向，弘扬主流价值
目前，学生乐于通过网络交流发表感想，基于此，可以尝试建立“网络辅导员”制度，对“学生网民”学习、工作、生活中遇到的现实思想问题进行辅导，帮助他们排忧解难；同时，要及时从论坛上了解学生的思想动态，掌握学生的心理发展，有针对性地组织教育活动，就学生所关注的热点问题进行网上讨论，逐步把这样的电子论坛发展为重要的德育阵地。
3.建立德育资源库，实施动态管理，丰富德育内容
技工院校的一线教师实践中积累了大量的德育教育资源，如优质的德育教育课件、专题讲座、德育案例等等，无论是德育活动形式上、主题上、效果上都较为成熟，具有鲜明的特点。为让这些优秀的德育资源更好地服务于学生发展，可建立德育教育资源库，实施动态管理，将全国及区域内的道德模范、时代先锋等先进事迹充实其中，不断丰富德育资源，实现其效能最大化。
4.提升教师德育信息化技术水平，提升德育时效性
学校应对教师进行信息技术培训，指导其建立班级博客、家校沟通QQ群、微信群、德育主题互动论坛等，畅通家校生间的联系，发挥各方育人合力。另外，教师还应善用网络教育资源，针对学生个性特点，开展个性化指导，适应时代发展和学生成长需要，提高德育的时效性。
5.建立学生评价平台，实施过程化评价，巩固德育效果
信息化手段为老师以班级为单位创建电子档案提供了方便。电子档案存储稳定，查看简单，管理容易。同时，其他德育教育部门对学生的教育评价可以实现信息联动，使学生德育动态评价成为可能。可以鲜明准确地反映学生思想品德的变化过程，有利于德育工作者研究学生的思想特点，从而有针对性地、科学地开展教育工作。
总之，技工院校应充分发挥互联网的优势，加大学生德育教育信息化、网络化建设，积极创新高素质技能人才培育模式，不断提高技能人才培养质量。
参考文献
[1]沈壮海 改革开放以来思想政治教育研究的学术版图[J].思想理论教育导刊，2008，（11）。
[2]《马克思恩格斯全集》第19卷，人民出版社，1979。
论文作者:陈瑶 吴静
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/31
标签：学生论文; 德育论文; 技工论文; 德育教育论文; 互联网论文; 院校论文; 思想论文; 《教育学文摘》2016年10月总第206期论文;