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凤凰县城被称为“天下最美的小城”，它有着美丽的吊脚楼，淳朴的民风，更有一代文豪沈从文、大画家黄永玉从这里走出，因此这里成为千万人神往的地方。寒假里，我也慕名来到这里。但是，到书家塘的访问，让我有了别样的收获。
凤凰这座古城，政府将近一半的财政收入来自于旅游业。书家塘有独特的石板建筑，有杨家将的传说，所以也是旅游景点，但是由于距离县城比较远，所以来这里的游客并不多。在村里，我很快发现，这里几乎很难看到几个年轻人，大部分是年过六旬的老人和10来岁的孩子。
一个身穿红棉袄的女孩迎面向我们走来，脸黑乎乎的，没有什么笑容，眯着一双小眼睛，手里拿着一条长杆，正赶着五六只猪。她叫杨乐，今年7岁，在读小学一年级。
我很快跟她聊了起来。
我问她：“你长大后想干什么？”她想了很久，还是摇了摇头。我又问：“你想不想去城里？”“不想。”她毫不犹豫。我对这个回答十分吃惊，“为什么？城里有好多你没有见过的东西，在那里你可以吃到你在这里吃不到的东西。你还可以读很多书，增长知识。”“我要放猪。”她边说边摇了摇手中的竹竿。
这时，我们又遇到1个放牛的男孩，他正在跟杨乐打招呼。他是杨乐的同班同学杨光，只有6岁。对于“想不想去城里？”的答案仍然是“不想。”
杨乐跑开了，是去看猪了，过了一下又回来了。“怎么？猪不见了？”我们开玩笑道。“我爷爷在看着。”
应我的请求，两个小朋友热情地带我去看他们的学校。那是一个坐落在村寨里的小院子。因为放假，校门是“铁将军”把门。说是校门，其实只是一扇非常低矮的小木门。外墙也是和村里人家一样的石板围墙。门破了，有个洞，透过这个洞，我勉强看到学校的房屋。很低，也很破旧。两个小朋友说全校只有几十个人，大大小小都在一起上课。
在书家塘，我还认识了13岁的中学生杨正稳，因为村子里没有中学，只能到镇里的黄河中学就读。每次去中学他总要带上粮食，走七八里路才能到，每个月只回来一次，看看爷爷奶奶和妹妹就走。谈及他在学校的生活，他觉得每个学期200多元的学杂费和80元的寄宿费太贵了，而且有些老师文化水平不是很高，上他们的课很乏味，但是自己的成绩也不太好，所以对学习不大感兴趣。
我问他们：“我看到书家塘大多是小孩和老人，你们的爸爸妈妈呢？”
“他们到广东打工去了”。
“我妈妈在福建”。
“你们已经多久没有看到自己的爸爸妈妈了？”
“3年。”
“3年？”这使我太惊讶了，我不敢想象他们怎么能忍受几年看不到自己的父母，毕竟他们这么小！
“那你们跟谁在一起呢？”
“爷爷奶奶。”
“你们想念爸爸妈妈吗？”
“想。”声音好小。
回到县城，我的心情有些不能平静，为那些不能与父母团聚的孩子。据了解，凤凰县38万人，其中农村人口有21万。这几年，虽然县里依靠旅游，经济有所发展，但是，贫困的人仍不在少数，这迫使不少人背井离乡到外地打工挣钱。凤凰县政府网站的数据表明，2005年全县有10183人实现劳动力转移。这无疑影响到了很多家庭和孩子。
通过调查，我发现有许多留守孩子都是由自己的爷爷奶奶照料。爷爷奶奶都有六七十岁了，每年只能靠种田维系生活，而父母在外地一年寄回来1000多元钱，其他都杳无音讯。这些留守孩子们缺少了父母关爱和管束，学习也受到影响。
父母与孩子的长期分离，不仅使辍学率增加，还使孩子们的身心成长受到很大影响。与普通孩子相比，以下几个问题比较突出。
一、影响孩子的身心健康和成长
这些留守孩子大部分由爷爷奶奶照顾，形成了隔代教育现象。他们对孩子更多的是溺爱和拥护，很难发现孩子的缺点，他们相对保守的观念也会给留守孩子带来负面的影响。
二、影响孩子们的性格培养
青少年时期正是性格形成的重要阶段，身边的一切都有可能对他造成影响，尤其是父母的言行和态度。而爷爷奶奶更注重的是生活起居，容易忽略孩子心理和性格方面。长期与父母分离，缺少父母的关爱，使这些孩子在生理与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子也都闷在心里，不愿述说，从而变得自卑、孤僻、冷漠、内向，造成性格和情绪上的缺陷。
三、影响孩子的学习
在农村，照顾孩子们的爷爷奶奶与孙辈之间年龄差距40～60岁之间，这部分农村老人有70%以上是文盲，他们对孩子的学习无法顾及，相比而言，孩子父母的知识层次多半比祖辈要高，精力也比老人充沛，他们照顾孩子相对来说更有利。在留守孩子中，大部分孩子学习成绩不好，在情况严重的地方，厌学，逃学甚至辍学的倾向比较明显。
“留守孩子”的教育问题已经越来越严重，它影响到万千孩子的成长。建设社会主义新农村，首先需要建设万千和谐的家庭。面对这么多不能团聚的家庭，面对这么多长期看不到父母的孩子，我觉得整个社会都有责任解决相关问题，让留守孩子得到温暖。
一、政府、社会方面
希望政府能对这些有困难的家庭予以精神上的慰问和经济上的帮助。加强九年制义务教育投入，来减低小学、中学辍学的比例。对于家庭不能团聚的问题，希望政府可以允许这些“留守孩子”在节假日免费搭乘火车到城里见自己的父母，这样既可以使他们开阔眼界，也可以补充父母的爱。人们也应该更加关爱这些“留守孩子”而不是瞧不起或者鄙视。
二、学校方面
因为这些留守孩子与外界交流的机会少，缺乏父母的直接关爱，如果学校能开设更多的课程，开展更多的活动，让孩子觉得学校是他们的第二个家，学校也像家庭一样和谐。而老师则应多鼓励这些“留守孩子”，找到他们身上的闪光点，通过表扬和赞赏让他们找到自信。
三、家庭方面
父母是孩子最亲近的人。尽管不在孩子的身边，但仍然要多多关爱孩子。在外地的父母，要经常通过写信或者电话的方式与子女或子女的老师进行沟通，随时了解他们的情况，当然，还要常回家看看。同时，外出打工的家长也应该慎重选择孩子在家的监护人，把孩子托付给品行值得信赖的人。尽量减少社会对他们的不良影响。