江元新 湖南省祁阳县八宝镇黄市完小 426100
摘 要：问题式教学就是以问题为点，围点铺面进行小学语文课堂教学。它能让学生在提出问题、探究思考问题、回答问题的过程中产生学习语文的兴趣，养成自主学习、独立思考、合作探究的习惯，在学习中改进学习的方法，提高学习语文能力。问题式教学法是经过实践证明的十分有效的教学方式，本文从充分备课，问与学结合，巧妙设计“问题”； 营造氛围，自主与合作学习结合，引导学生有效质疑；培养思维，“学进去”与“讲出来”的结合，给予学生想象的空间等三个方面就问题式教学在小学语文课堂中的应用作一番探讨。
关键词：问题式教学 小学语文课堂 应用
围绕问题学习，带着对问题的理解去阅读，进行同伴间的交流，教师检验讨论问题的成果，学生就学习中不明白的地方向老师抛出问题，老师引导学生根据具体情况针对性地解决问题。小学语文教学中因地制宜采用问题教学法，不仅解决了老师平时上课时所遇到的复杂问题，还让教师成了真正意义上的引导者和组织者，将问题的设计贯穿整个教学过程，在某种意义上能最大限度地提高学生自主学习能力，极大地促进了学生思维的碰撞，激发学生自主学习的欲望，丰富自己的语文涵养，为以后的学习以及学习能力的提升打下良好的基础。
一、充分备课，问与学结合，巧妙设计“问题”
教学从来只有学会，没有教会。不能说教师教会了学生什么，只能说学生学会了什么，优秀成绩的学生是学生自己学出来的，不是老师教出来的，教会从根本上说都是学生通过自己的内因学会的。如何引导学生学会，将教变为学会，是每一位小学语文教师思考的问题。所以在备课中，教师应先吃透教材，根据课的内容然后列出学习问题，同时思考预设学生遇到的问题会有哪些？设计的问题一定要有探究的空间，使教材中的重点、难点在问题中得到体现。兴趣是最好的引导，所设计每一个问题都要让学生感兴趣，要让学生就能顺着问题梯子往上爬，逐渐把问题解决，摘取学习果实，同时感受成就的喜悦。如学习《晏子使楚》这一课时，我设计了如下问题：课文写了一个怎样的故事？楚王为什么要侮辱晏子？课文中几次写到他侮辱晏子？你觉得楚王是个什么样的人？晏子是个什么样的人？……这些问题的设计让学生对课文的主要内容、人物性格、课文主题都有一个深刻探究。
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二、营造氛围，自主与合作学习结合，引导学生有效质疑
在小学语文的教学中，氛围很重要，环境能激发人的兴趣与潜能，问题式的教学中老师需要营造问题的教学氛围，在自主学习和合作学习结合中不断地引导学生进行有效质疑，在学习过程中进行提问，说出自己的疑惑之处，对学习内容进行有效思考。如教学《月光启蒙》一课时，学生质疑提出了“母亲不识字，如何启蒙我？”这个问题。对这个问题我没有直接回答，而是要学生默读课文第1～5自然段，思考:母亲吟唱的歌谣有什么样的魅力？给作者带来什么样的启蒙呢？圈画出关键的句子和词语，在旁边简单写下感受。这样以需要解决的问题为导引和线索，以圈画关键词句和写批注这两项语文活动为平台，使学生在读、画、思、写中获得文本深层意义，发展了学生的学习能力。
在进行问题设计的时候要保证问题的启发性和趣味性，让学生能够通过思考与解决问题去领悟新知识，在问题的设计中还需要注意抓住问题设计的契机，可以在教学的过程中将问题贯穿于始末，让学生带着问题去学习，去思考。
三、培养思维，“学进去”与“讲出来”的结合，给予学生想象的空间
在问题式教学方式的运用中，老师需要培养起学生问题式的思维模式，让他们自己慢慢吸收并学会问题中的解答方法，让他们在学习中“知”“行”合一，敢问，乐问，敢思考，乐思考，“学”和“讲”结合。“学进去”是吸收，是理解；“讲出来”是倾吐，是表达。引导学生进行质疑，并留给他们想象的空间，“学进去”和“讲出来”的结合，从而让问题式的教学能够激发学生的思维，培养学生的创新精神。如教学《剪枝的学问》一文中，让学生围绕主题发问：文中几次讲“我”到王大伯家的桃园里去？分别是什么时候？是怀着怎样的想法走进桃园的？“我”三次去桃园看到不同的景象，心里的想法一样吗？王大伯剪枝的“学问”是指什么？剪枝的学问究竟是什么？让问题贯穿于整篇课文的学习中，从而培养学生的问题式思维模式，丰富其想象力。
小学语文教学中适时、适当地运用问题式教学法，扬长避短，发挥其优势，在课改中开辟出一片新天地，使学生在学习过程中释放其天性，并且学会思考，提高自主学习能力，激发创造性思维，满足现代化要求，必将为语文生本课堂教学模式的探索提供一个比较可行的范本。
参考文献
[1]王妹 小学语文课堂如何实施问题式教学[J].软件(教育现代化)（电子版），2016年12期。
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[4]杨春花 问题式教学法在小学语文课堂上的应用[J].新课程学习（下），2013年6期。
[5]赵丽 问题式教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].黑龙江教育（小学），2011年10期。
论文作者:江元新
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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