微媒体时代大学生社会主义核心价值观传播探析
邹强聪 广州民航职业技术学院
摘要： 微媒体时代为社会主义核心价值观在大学生中的传播提供了新的机遇，但也存在一定挑战，如何利用好微媒体促进社会主义核心价值观在大学生中的传播成为一项重要议题。本文从机遇、挑战到提出解决策略为脉络，希望探索出在微媒体时代社会主义核心价值观在大学生中传播的有效路径。
关键词： 微媒体；社会主义核心价值观；大学生
随着时代的发展，科学技术的进步，互联网在我国越来越普及。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)于2019年2月28日发布的第43 期“中国互联网发展统计报告”，截至2018年12月，中国互联网用户数达到8.29 亿，其中移动互联网用户数达到8.71 亿。使用手机的互联网用户数量达到98.6%。微博、微信、微视频这些随着移动互联网和智能手机的发展而出现的新兴产物很快受到人们的欢迎，微媒体时代随之到来。因此，适应微媒体时代的发展规律，重视社会主义核心价值观在大学生中的传播显得异常重要。
舟山电网是浙江省十一个地市电网中唯一的海岛电网，通过4回220 kV交流线路、3回110 kV交流线路和±50 kV直流线路与大陆电网相联，共拥有220 kV变电站5座，±200 kV柔性直流输电工程换流站5座，110 kV变电站28座，35 kV变电站26座，用户变26个[2]。
一、微媒体时代为大学生社会主义核心价值观传播带来新机遇
以微博、微信、微视频为代表的微媒体在互联网时代能快速吸引年轻人的注意尤其是当代大学生的关注，这就为大学生社会主义核心价值观的教育提供了新的机遇，主要表现在以下几点：
葛局长出了门，钻进车里，没有马上发动，坐车里发了会呆。葛局长也犯难了。许沁坚持要回原来的钻戒，葛局长拿什么还呢，那枚钻戒不在他手上了。至于赔钱，葛局长更不愿意了。
一是传播形式多样化。在以往高校对大学生进行思政教育方式都是老师讲授学生聆听的方法，形式较为单一，不易被当代大学生接受。目前随着微媒体的普及，拓展了社会主义核心价值观传播的形式。比如在微博进行简短的微故事分享，在微信通过公众号传播，抖音、快手等程序用短视频传播。二是拓展了传播载体。社会主义核心价值观以理论学习为主，这会让大学生产生枯燥之感，在微媒体时代，使其通过各类短视频、短故事在网络中传播，能快速被大学生接受。比如在微博中“共青团中央”在7月2日发布的一篇博文《为他们转！这群烈日下坚守岗位的人，应得一句谢谢》，这条博文体现了社会主义核心价值观中个人层面的“敬业”两字，共有881 位用户转发，396 条评论，这无疑能促进社会主义核心价值观的传播。三是传播内容的原创性。社会主义核心价值观的内容可以用简短的24 个字概括出来，但传达给大学生的远不止于此，它还包括马克思主义理论、理想信念、党的路线方针政策和时事知识等。微媒体时代可以将社会主义核心价值观的内涵转化成不同的原创内容，如抖音中就有名为“正能量”的用户每天发布一个简短的原创视频传递正能量，这个用户目前共有45.3 万粉丝，获得230.8 万的点赞，极大的促进了社会正能量的传播，也使得与社会主义核心价值观相关内容被更多大学生所知道。
二、微媒体时代为大学生社会主义核心价值观的传播带来挑战
微时代能为社会主义核心价值观在大学生中传播带来机遇就必然会带来相应的挑战，主要体现在以下几个方面：
首先，传播主体多样化削弱了权威性。在课堂中老师讲授为主的方式使得教师掌握了话语权，而在微媒体时代，传播主体多样化，传播者和受众之间可以进行相互转换，对于反映主流意识形态内容的把关被削弱，不利于社会主义核心价值观在大学生中的传播。其次，海量的原创内容增加了核心价值观传播难度。在微媒体时代，互联网反映正能量的内容往往容易被大学生忽略，而娱乐化的内容热度则居高不下。比如在微博热搜榜中排在前列的都是与娱乐明星相关的内容，而与社会主义核心价值观相关的则不见踪影。最后，大学生媒介素养不高。当代大学生在面对微媒体传播的海量信息时选择、理解、评估并不能真正达到一个较好的水平。如在微媒体中常常会出现一些虚假诈骗信息，而大学生在面对此类信息时并不能很好地进行鉴别，容易上当受骗，这阻碍了社会主义核心价值观在大学生中的传播。
三、微媒体时代大学生社会主义核心价值观传播新路径
为了发挥微媒体的作用，我们要不断拓展大学生社会主义核心价值观培育新路径。首先，要转变话语方式，学会使用微话语、利用微方式进行传播。微媒体时代，由网络用户创造的微话语、微方式以轻松诙谐的风格颇受大学生的欢迎，比如在微视频抖音中传播的歌曲就风靡一时，很快在大学生群体中传播开来。其次，加强微媒体信息监管。在上述存在的挑战中我们提到微媒体海量信息中存在虚假诈骗等不良信息，同时互联网的全球性也使得大量西方腐朽价值观如拜金主义、享乐主义在微媒体中传播扩散，我们要加强对微媒体信息的把关，控制不良信息的传播。比如在微视频抖音中，监管者对于信息的上传筛选越来越严格，涉及虚假、色情等信息很难通过审核，抖音也开发出防沉迷系统，尽量避免年轻群体尤其是大学生沉迷其中。三是要提高媒介素养。大学生要学会在纷繁复杂的网络世界中找到自己需要的信息，并能鉴别其真伪，从而促进社会主义核心价值观更好的传播。高校教师在面对微媒体时要不断提升认知和鉴别能力，不能沉浸在表面的娱乐化信息中，反而应更好利用微媒体为自己服务，以大学生喜爱的方式传播社会主义核心价值观。
四、结语
微媒体时代为社会主义核心价值观在大学生中的传播提供了新的机遇，但也存在一定挑战，作为高校教育工作者要不断提升自身媒介素养，把握微媒体时代传播规律，促进社会主义核心价值观在大学生中的传播，加深大学生对社会主义价值观的认同。
参考文献：
[1]CNNIC 第43 次中国互联网络发展状况统计报告[R].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm.
[2]杜芳.微文化背景下大学生社会主义核心价值观培育[J].湖南工业职业技术学院学报，2019年2月.
标签：微媒体论文; 社会主义核心价值观论文; 大学生论文; 广州民航职业技术学院论文;