化学网络教学课件的全新模式，本文主要内容关键词为：教学课件论文,化学论文,模式论文,网络论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育是面向未来的。著名科学家钱学森对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。随着高科技的发展，电脑通讯技术与多媒体的科学成果逐步应用到社会的各个领域。网络环境下化学教与学是必然趋势，通过网络教学可以培养学生应用电脑快速地检索、获取、处理信息的能力，学会充分利用信息资源，学习相应的知识，培养相应的能力。但是，教学中若没有丰富的内容，没有吸引人的教学设计和教学手段，电脑屏幕就成了黑板，教学效果无法提高。所以课堂网络教学模式及网络课件设计成了我们新的研究课题。
笔者根据多年的教学课件制作经验，博采众长，制作了“原电池原理及其应用”的多媒体网络课件。在2002年12月南通市化学优课教学及课件展示中获得一等奖，并得到极高的评价。
一、本网络教学课件的设计思路与教学手段
（1）本网络课件主要采用DreamweaverMX制作成Web站点的形式，用FlashMX制作交互式积件。为使用者提供丰富多彩的浏览界面和便捷的操作方式，起到愉悦情绪，培养兴趣，增强实效的作用。
（2）本网络课件打破传统CAI课件的类型划分。将课堂集中演示型、学生自主学习型、专题训练型、课外检索型等多种类型集为一体，形成大容量、开放式的新形式，充分体现合作、交互、交流等功能，符合学生认知规律，适应并能促进网络教学的发展。
（3）本网络课件充分利用多媒体信息的集成性、超文本的结构性、友好界面的交互性和较强的可移植性等优势，为学生们提供丰富的课外资源，清晰的认知导航及有效的自测反馈手段；也为教师提供方便的备课环境和相关资料，以适应个别化和网络化教学的需要。大小模块之间通过按钮超链接结构，既相互联系，又自成一体。可以实现教学信息的灵活获取，也可以对教学结构或过程进行重新组合，适合不同层次的学生和不同教学风格的教师任意使用或修改补充，有利于因材施教和资源共享。
（4）本网络课件始终贯彻“学生为主体，教师为主导，方法能力为主线”的教育教学理念。教学目标的确定是定位于通过阅读资料，培养学生的分析推理能力，让学生了解原电池形成和探究过程，进一步培养学生科学研究所必备的优良品质；在教学过程中通过创设情境，激发学生学习化学的兴趣与好奇心；通过设置各类问题，让学生尽情讨论，充分激活学生的思维，训练学生质疑猜想的能力，培养学生的创新精神；通过自主探究，培养学生的自主学习能力；通过在线测试，培养学生理解应用和自我评价的能力。在教学方法上，主要采用学案导学，让学生自主看课本、课件，或查阅网上资料，抓住重难点及疑点，设置问题进行讨论及拓展，可弥补教学过程中未能面面俱到的缺陷。
（5）本网络课件充分利用多媒体教学网络，引导学生进行协作性和研究性学习。随着教学软硬件环境的改善，互联网也越来越多地进入学生的学习、生活中，网上交流成为一种趋势。在本课件中增设了与网络相关的“视野拓宽”、“有问必答”和“与我联系”等栏目，经过教师精心查寻及选择，向学生推荐与内容相关的优秀网站和阅读书刊，设计相关的讨论话题，以便引导学生网上检索资料，交流意见，发表观点，形成良好的协作式学习和研究性学习的氛围，努力造就适应于时代需要的高素质人才。
二、网络教学课件的设计原则和评价体系
（1）正确表达学科知识内容
课件的教学目标明确，难易程度适中，重点、难点突出，适应教学的实际需要，课件中使用的教学内容正确，这是最基本的原则。整个课件中使用的文字、图像、声音、动画等多媒体要恰到好处，动态演示过程符合教学目标。
（2）准确及时地反映教学过程和教学策略
课件中使用的动画的动态演示过程具有直观性，动画设计能直接体现教学目标，动态演示过程还应具有启示性、巩固性、自觉性、积极性和因材施教的原则。多媒体的组织结构与演示方式要求适合教学需要。
（3）具有友好的人机交互界面
课件操作要符合学生的自主学习能力，课件布局要符合学生的学习思维能力，课件的导航能力要强。
（4）对学生的学习具有诊断、评价、反馈和强化的功能以及有关保密措施
将要求完成的练习制作成动态网页，实现学生可以网上完成练习，实现网上模拟测试等功能。主观题可通过Email提交给教师批改。学生答题时，受到登录密码和时间的限制。学生分数保密与否，可由其本人选择是否对外公布。
三、本网络教学课件的设计模块特点及制作流程
本课件是由相对独立的七大模块（一级目录）组成的，各大模块下又分二级、三级、四级目录。通过点击按钮，可随时交互跳转，方便使用者根据实际情况选择相应内容。
第一模块“在线学习” 包括本节内容的教材分析、教学说参考、研究性学习、点击高考、化学实验设计、课件下载等。提供教学大纲、学习要点、教学实施方案、选用教材介绍、高考说明等有关开展教学的基本信息。实现选用教材的电子化、多媒体化。适用于学生课外自学，或其他教师查阅参考。只要用鼠标点击相应的链接按钮，就能得到所需的信息资料。
第二模块“同步训练” 分为随堂检测、典型示例、潜能测试、考题赏析等4个部分，收录了与本节内容相关的试题。随堂检测让学生随堂巩固所学知识，并及时评估。典型示例可作为教师课堂例题，也可作为学生学习范例；潜能测试用于学生及时巩固所学知识，设置了自动判断评估和及时反馈等功能；考题赏析用于对知识的拓展，提高学生理解能力。提供强大的维护功能及课件的扩展功能，如学生管理（包括课程学生的注册），作业管理（包括作业输入、作业布置、答案公布及作业批改等），教学进度表管理（包括教学进度表输入和修改），公告管理（包括公告输入和修改）。教师点击“结果统计”，可将学生的作业情况统计出来，同时将做错的题目呈现出来，并通过点击，可看到详细讲解。
第三模块“资料集锦” 其中收录了与本节内容联系较为密切的各类资料，分为各类电池、风力发电、节能开发、环境与电池、化学史实、科技新闻与人物、科普知识、数据资料及专题图库等栏目，给出有关实验的参考资料。提供笔记本功能，学生可以在网上学习过程中做一些摘记。比较重要的功能还有一个“字典”查询工具，主要功能是提供给学生查询知识词条。实现方式有：数据库方式存储，表格方式显示；文件方式存储，网页方式显示。使用者只要点击相应按钮，即可进入相应网页，进行检索。
第四模块“视野拓宽” 包括馆藏书目和相关网站2个栏目。馆藏书目中列出了在图书馆中能借阅到的书刊；相关网站中挑选了中国化学会、中国电池学会、有关研究所等网址，提供参考书目、相关网站、其他推荐课件等，以便使用者迅捷地找到更多资料，以拓宽知识面。
第五模块“有问必答” 提供BBS论板，由板主（一般是教师）设置论坛，实现教学的跨时空交流。进行师生间课外的双向交流，及时释疑解惑，真正实现现代教育教学的人性化、个别化和网络交互化。
第六模块“动感课堂” 这里是制作者利用本课件的教学积件，以供“原电池原理及其应用”一节课堂教学时使用，以此作为个性化的教学示例。
第七模块“请您留言” 这是制作群的电子邮件地址，学生可将作业传送给老师，及时获得信息反馈；同时也可加强与同仁交流切磋，吸收众多朋友的意见，以便不断完善，不断提高。
四、学生活动设计
“原电池原理及其应用”这节内容学习有难度。先安排15min～20min让学生参照学案自主学习，或看教材，或浏览课堂积件，或查阅教学资源。然后通过课堂讲解与分组讨论，通过对装置的亲手操作，学生自主归纳总结出原电池形成条件，让学生对原电池形成条件有更深刻的认识。最后让学生随堂巩固所学知识，并及时评估。
五、教学效果
随着校园网络化的迅猛发展，网络教学深受广大师生的青睐。网络化学教学是新事物，教学由人与人的对话变成人与机的对话。当然仍不可缺少人与人的对话，其教学方法与传统教学方法有很大的区别，与多媒体教学方法也有所不同。
笔者通过调课，利用2节连续课时间，将本课件在高二某个班级进行试验，发现学生在多媒体教室内兴趣高涨。在教师指导下，进行自主性学习，并在下午的自习课上进行现场网络测试（25条选择题），平均分达85.6％，就连平日从不注意听讲的个别同学，也达及格分以上，效果超出往常。也明显比其他未试验的班级（书面答题）的分数高。通过初步测评与使用，本网络化学教学课件，有利于学生对基础知识的理解掌握，也有利于课堂教学效益的提高，更有利于学生能力和科学素质的形成。
最近，笔者在南通市如皋城西中学向全南通市中学化学界同仁们展示了本课件，受到很高评价，许多教师看后认为这种课件，才能真正体现网络教学的优势，教学应该参照此模式，才能真正落实到实处，以达到师生共享及教学互动的功能。
六、本网络教学课件的结构及流程的界面设计思路
读者可从下面的电子邮件索取该网络教学课件：dong_js@sohu.com或jingshui_dong@hot-mail.com
也可以在以下网址浏览课件：http：//218.91.205.210/xueke/huaxue/wlkj/index.htm