陕西省西安蓝田县玉山中学 710504
摘 要：随着社会的发展，我国的教学制度也正在不断地优化和完善。其中在高中化学教学中也更加注重学生的全面发展，教师将培养学生形成良好的核心素养作为主要的教学工作之一。并且还创造出了多样化的教学模式来引导学生学习化学，从而开阔学生的视野，提升自身的综合能力。
关键词：高中教学 化学教学 核心素养
高中阶段的化学课程，不仅是理论性的学科知识，也是一门生动性较强的应用科学科目。在新课程改革的历史条件下，对高中化学课程的优化升级，必须在深刻认识学科核心素养的基础上，采取针对性的教学手段，从而使教学活动能更好地培养学生的化学性思维与学科核心素养。
一、加强化学实验教学，以培养学生的核心素养
化学实验是高中化学教学中的重要组成部分，同样也是培养学生核心素养的重要途径之一。基于此，在新课标的要求下，教师在培养学生化学核心素养的过程中，必须要在知识教育的基础上，选择出具有探究价值的主体，并引导学生开展化学实验教学，进而引导学生在化学实验的过程中，不断提高学生的观察能力、化学知识探究能力。同时，在实验教学的过程中，教师还要对学生思维的严密性、敏捷性、创造性进行培养，进而在提升学生化学知识的基础上，帮助学生形成科学的品质，进而实现化学核心素养的人才培养要求。
二、采用分组学习制度，培养学生的思考能力
根据调查发现，美国学生与中国学生的差距之一就是美国学生注重能力的培养，具有动手实践能力，而中国学生大多是学识渊博，有较强的知识功底，却缺少思考与实践的能力。因此教师需要对高中阶段的学生进行教学调整，在知识培养的同时注重树立学生的思维和学习习惯，给学生提供自主学习的机会，推动学生成为全能型人才。学生们可以根据新课进行备课，在讨论中进行思考与学习，这是一种能力的锻炼，同时培养学生互帮互助的思想和胆量。对于讲台下听课的同学而言，可以在同学的身上学习到很多自身没有的东西，激发学生听讲的积极性。教师可以根据学生的表现对学生的能力更加了解，在学生讲课内容的基础上进行补充，保证课堂教学质量。
三、知识与实践相结合，提高动手实践能力
化学科目具有活跃与抽象的特性，课本上的知识固然需要学生学习与记忆，但是如何将知识转化为能力是许多教师们面对的问题。死记硬背并不能让学生真正理解化学中的知识，只有通过具体的实践操作才能让学生对知识有更加具体的了解，并逐步形成化学思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新时代下的中国需要的是创新型实践型人才，因此教师们需要将实验与知识相结合，让学生学会动手实践与思考，加深记忆。比如，教师在对学生进行氧气的教学时，为学生进行一定的实验室安全教育后，可以将学生带入到实验室，让学生进行一些简单的实验，并通过实验来理解氧气的性质，让学生在操作过程中掌握化学性质与反应方程式，这种实践的方式可以减轻学生的学习压力，加深知识的记忆，动手实践的效果远远高于死记硬背。同时实践可以激发学生探索未知的兴趣和学习化学的积极性，锻炼学生的实践能力，符合新课标背景下的有效教学理念。
四、开放性学习，培养学生的探究能力
化学是对自然界的科学诠释，生活中蕴含着大量的化学知识。基于此，教师在进行高中化学课堂教学中，必须要坚持“授之以渔不如授之以渔”的原则，通过开放性学习方式，引导学生自己探究，并在探究的过程中，获得相应的化学知识，进而不断提升学生的探究能力。具体来说，高中化学教师在构建开放性学习的过程中，可充分利用自主学习、合作学习等方式，并在这一过程中，积极引导学生自主思考，完成化学知识的探究，进而提高学生的学习效果，并实现学生化学素养的培养。例如，教师在组织开放性学习的过程中，可结合网络新闻“俄罗斯55人喝沐浴露致死”这一新闻为学习切入点，并安排学生在课下自主搜集资料，并使得学生在自主学习的过程中，对里面的化学知识进行分析，并掌握甲醇和乙醇的化学性质，进而实现了化学知识的学习。同时，在这种全新的教学模式下，进一步激发了学生的探究欲望，并促使学生在学习的过程中，逐渐形成化学意识。另一方面，教师在组织开放性学习的过程中，还可以充分利用小组合作学习的方式进行。在具体利用小组合作进行探究学习的过程中，教师可坚持“同组异质、异组同质”的原则，将全班分为几个学习小组，并让学生结合教学中的相关问题，搜集相关材料，并在小组讨论过程中开展高中化学知识学习，进而使得学生在讨论过程中，不断提高其探究能力。同时，在这一过程中，教师必须要对学生给予有效的指导和引导，并鼓励学生在小组讨论和合作过程中，完成化学知识的学习，进而使得学生在合作学习的过程中，提升学生的核心素养。
总之，教育新形势下高中化学教师必须将教学重点放在对学生化学核心素养的培养上。要积极适应新课改和高中教学大纲要求，解决目前高中化学教学课堂上存在的教学问题，从多元化角度创新化学教学，在有效提高学生化学知识能力的同时提高学生的化学核心素养。
参考文献
[1]陈新华 核心素养优化高中化学教师的教学认知[J].中小学教师培训，2017，（06）。
[2]胡先锦 给予学科核心素养的高中化学深度教学[J].中学化学教学参考，2017，（13）。
[3]龚美英 基于培养学生学科核心素养的高中化学实验教学[J].科学咨询，2018，（09）。
论文作者:韩瑞
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
标签：化学论文; 素养论文; 学生论文; 过程中论文; 知识论文; 教师论文; 核心论文; 《教育学》2020年2月总第203期论文;