福建省漳州市华安县南海中学 林良德
【摘要】化学学科是初中阶段现有学科教学内容构成体系中的重要组成部分，是以实验探究方法作为主要研究方法的自然科学学科门类，在培养发展我国学生理工科思维能力方面发挥着不容忽视的重要作用。从基本的教学内容构成体系角度展开阐释分析，化学学科中包含的知识要素与日常生活中大量的常见现象都具备相关性，因此在化学教学中引入生活化元素，具备充分可行性。文章将会围绕初中化学课堂教学的生活化，展开简要阐释。
【关键词】初中；化学；课堂教学；生活化
新课标课程教学改革工作的持续深入组织开展，给初中阶段化学学科任课教师实际运用的教学工作方法和教学工作模式均提出了越来越高的要求，其主要目的，在于支持和促进初中阶段在校学生，在参与化学学科学习过程中，建构形成具备系统性和完整性的知识认识网络，支持初中学生借由对化学理论知识的学习，逐步建构形成一定表现形式的化学知识应用能力，在实现学以致用条件下，实现自身最优化的综合性成长发展。在新课标课程改革工作具体开展过程中，初中阶段化学教师，应当注重做好自身日常教学工作与学生生活见闻之间的相互联系，注重将化学理论知识与生活中常见的化学现象，或者是化学问题进行相互关联，引导学生主动运用化学学科知识解决处置日常生活过程中遭遇的具体问题。
一、在化学课堂教学过程中积极引入具体生活现象
化学学科中包含的知识内容与日常生活实践过程之间具备密切相关性，人民群众在日常生活实践过程中遇到的许多具体现象，都可以运用化学学科中涉及的知识点，或者是理论加以解释分析。
在初中阶段化学学科任课教师参与开展日常化课堂教学工作过程中，如果其仅仅侧重于为广大学生讲解介绍化学学科教材文本中编写引入的基础理论知识，而未能将化学学科中涉及的基本理论知识与实际生活加以相互联系，则势必难以在具体开展的课堂教学活动过程中，有效调动和提升初中阶段在校学生参与化学学科知识内容学习活动的积极性和主动性，诱导部分学生逐渐丧失对化学学科的学习兴趣，给实际获取的综合性教学效果，造成一定表现程度的不良影响。
对照而言，如果初中化学教师在日常参与开展课堂教学活动过程中，能够结合具体面对的知识内容，主动引入结合日常生活中常见的化学现象，则势必能够有效调动和激发初中阶段在校学生，在参与开展化学学科学习活动过程中的思维参与和情感共鸣，在支持建构形成生动活跃的课堂教学环境氛围背景之下，顺利获取到优质且良好的教学效果。在初中化学学科课堂教学过程中，借由对具体生活实例的引入，能支持广大学生将课堂学习的化学知识，与自身实际生活经历中遭遇的具体化学现象进行相互联系，继而逐步实现对化学学科基本知识内容和理论的全面直观深入认识和理解，继而逐步形成结合生活中具体化学现象，学习探究基本化学知识的思想意识，获取到对初中阶段化学学科的最优化学习效果。
基于现有工作经验，初中化学教师在课堂教学过程中可以引入呈现的化学现象多种多样：（1）对于水壶中积留的水垢现象,仅需借助对食醋的运用，就可以将其有效去除。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）用金属铁制作的各类物品，在放置时间持续延长，以及潮湿环境因素的影响作用之下，极易出现铁锈现象。（3）食用红糖在长时间放置条件下会发生变酸问题，食用白糖在长时间放置条件下会发生变黄问题。（4）家庭饲养金鱼或者是热带鱼过程中,能否直接使用自来水？（5）在建筑工地使用石灰浆开展墙面粉刷处理之后，伴随着放置时间的持续延长，墙壁颜色会越来越白，并且还会出现一定数量的水珠。（6）红薯在放置一段时间之后，通常会比刚挖出来时更好吃。
二、运用生活化教学模式调动激发学习兴趣
以初中阶段在校学生最为熟知的日常生活现象作为出发点，引入并且解决具体化的化学学科教学问题，能有效调动激发初中阶段在校学生参与化学学科知识内容学习活动的主观兴趣，确保初中学生能够积极参与学习活动。
在针对《化学使世界变得更加绚丽多彩》课题展开教学过程中，可以借由做演示实验“向雪碧汽水中添加纯牛奶”的方式，引导初中学生深入思考雪碧和纯牛奶能否同时饮用。
在针对《燃料及其利用》课题展开教学过程中，教师可以借由引导学生主动思考在液化气罐中盛装的液化石油气将要燃烧殆尽时，为什么会出现火焰发红现象且冒黑烟。要指导初中阶段在校学生充分深入认识生活中到处都存在化学现象和化学知识，人类参与开展的生产生活实践活动过程离不开化学，在现代科学技术高速优质发展的历史背景之下，各类化学气体爆炸安全事故的发生，要求人们应当积极学习掌握一定数量的化学学科基础知识。
在针对《乙醇》课题展开教学讲解过程中，教师应当为学生讲解介绍真实市场中存在的，不法分子运用工业乙醇代替食用乙醇制造勾兑假酒上市出售，继而在消费者购买饮用后，因发生化学物质中毒而诱导发生双目失明结果，或者是死亡结果，造成不良影响。初中阶段化学学科任课教师，要借由为学生讲解介绍实际生活过程中发生的真实事件，促进学生充分理解工业乙醇物质为什么不能饮用，以及其能够对人体健康状态所造成的不良影响和破坏，支持初中阶段广大在校学生，不仅能够充分理解化学学科知识与日常生活之间的相互联系，还能主动运用化学知识解决具体生活问题。
结束语：
综合现有研究成果可以知道，对化学学科知识内容开展的学习活动，与人民群众日常面对的生活实践过程具备密切相关性，初中化学教师在日常工作实践过程中，要积极倡导和探索运用能够与广大学生基本生活经历相互关联的课堂教学工作模式，培养和提升初中学生参与化学学科知识内容学习活动的主观兴趣，充分认识日常生活现象与化学学科知识内容之间的相互关联特点，形成运用化学相关知识解决日常生活具体问题的思想意识。
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论文作者:林良德
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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