中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-109-01
小学科学课“是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。有利于学生形成科学的认知方式和科学自然观，有利于培养他们的创造潜能，对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学常识课中的实验教学，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，但其目的还是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的目的。但是，由于人们对其重要性的认识不足或如何利用农村的有利条件教学这门课研究不够，而未能发挥科学这门课应有的作用和功能。农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少，没有专业教师。但农村学校还是有许多有力的教学条件：得天独厚的自然环境为科学教学提供了活生生的教学材料；为开展科学教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所；科学课中50％以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识等等。所以，我们应特别注意充分利用这些有利条件。下面，我就结合我校的实际，谈谈我的一些想法。
一、积极引导学生到大自然中科学探究
新课标指出：科学课程要让学生接触生动、活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩，引人入胜。为此，根据教材内容，要让学生有目的的深入到大自然中去观察、去发现、去探索。使他们在大自然轻松、愉快、自由的氛围中，更好的认识自然事物及其联系，发展观察、发现探究问题的能力，能使教学受到良好的效果。 如：教学植物方面的内容，如果用语言描述，恐怕怎么说也说不明白，而且仅凭语言描述也太抽象、太系统了。首先让学生到大自然中去观察，亲身指认植物的六大器官，弄明白各种器官的作用；探究根、茎的作用；了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。这样就能让学生在亲近自然的过程中，经历观察、实验、搜集和整理信息等科学探究的过程，体验到观察的乐趣，养成欣赏自然，珍爱生命的情感态度与价值观，初步懂得人与自然和谐相处的道理。
在小学生的眼中，大自然是新奇的，丰富多采的，富有魅力的。让他们到大自然中去学习，因接受的事物更直观，出于好奇，他们会用心地观察自己感兴趣的一切。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且学生在野外观察没有压力，处于一种轻松的、积极思维状态，能够集中精力敏锐的观察，更有利于培养他们的观察能力。要想使学生成为真正的生活者、学习者、探求者，就要让他们到大自然中去主动的发现与探究，去亲自体验多种学习方式和途径，提高发现问题与解决问题的能力。
二、要提高小学科学课堂的教学效果
农村小学科学教师缺少，很多时候都是语数老师兼任，然而现在的教材又要让教师在上课之前做大量的前期准备工作，所以上科学课让这些兼课老师整天忙得团团转。听的最多的一句话就是“这科学课上起来比语文数学还烦”。更糟的是兼课老师占用科学课的时间上语文和数学，这怎么可能上好科学课，提高学生的科学素养呢？要提高科学课的课堂教学效果：首先，必须备好课，吃透科学教材。其次，要充分准备好课堂上需要的实验材料，没有实验材料就如同巧妇难为无米之炊上不出精彩的课来。再次，组织好课堂内外的活动，如何组织好呢？就是要创设有效情境、激发学生学习科学的兴趣。还要把难懂的科学问题变成孩子感兴趣的科学实验活动，教他们如何观察事物的特性，如何制定实验方案，在实验中如何做，如何检测实验结果，如何进行记录，如何报告结果、反思等。因此，科学课堂必须要精心设计活动、实验，有效激发学习兴趣，合理开展课内外实验，适时记录、总结、反思这样才能提高课堂教学效果，提升学生的科学素养。
三、利用网络优势上好小学科学实验课
在探究中，学生经常会碰到这样那样的疑问，说实在的，有些疑问连老师都难以解释清楚，而学生恰对这些问题最感兴趣。在这种情况下，多媒体在科学教学中帮了老师的大忙，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使得教学内容更生动、更直观的呈现了出来，强化了感知、促进了理解，激发了学生的学习积极性，从而实现了教学目标。现在所有的学校都已经联上了互联网。我们就可以充分的发挥网络教学的优势进行教学。如在教学植物和动物时，在课前教师可以在网络中下载相关的图片，这样不但可以让学生比较好的掌握科学知识，还可以激发学生的好奇心、探究欲，为后面的学习打下了良好的基础。 还可以建立网络平台，实现全新交流。以前我们的教学交流与评价局限在一个班的老师和学生之间，现在我们可以利用网络平台与外校的学生、老师，与某方面的专家，与家长进行跨越时空的交流讨论，在这个过程中多方面的思维碰撞会产生很多意思不到的智慧火花，专家、家长可以对学生的研究过程进行指点，有共同爱好的小学生可以合作研究，同时小学生的很多稀奇古怪的想法也许会启迪专家们产生更多的发明和创造；也锻炼了学生对待不同意见、自主处理问题的能力。当然也可以利用现成的一些教育网站的教学论坛进行交流。
总之，小学要上好科学课，必须结合实际，充分利用资源优势，采用灵活的教学方法和先进的教育手段，加强实验教学和学生各种能力的培养，一定能实现科学教学目标。
论文作者:王邦洪
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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