关键词：兴趣教学法；初中；体育教学；运用
1 前言
初中生正处于身心素质发展的一个重要阶段，这一时期对学生体育教育的开展是非常重要。我们关注学生身心发展的同时，一定要重视体育教学活动对学生的影响，让学生真正的对体育活动产生积极的兴趣。兴趣教学法是把学生的兴趣作为主题来开展体育教学活动，让学生爱上体育，既达到了锻炼学生身体的目的，也达到了完成体育学习任务的目的。因此，开展兴趣教学法对体育教学是有非常重要的意义的。
2 兴趣教学法在初中体育教学中的作用
2.1营造愉悦的体育课堂气氛
在开展初中体育教学活动的过程中，教师要改变传统的体育训练方式，引导学生参与体育学习。 在体育教学中采取切实有效的教学方法，为学生营造愉悦的课堂氛围。 如，教师可利用多媒体技术来辅助体育教学活动的开展，播放学生喜欢的体育赛事，这样不仅可改变沉闷的体育课堂氛围，而且还能让学生在体育学习中感到更多的乐趣。
2.2提高学生学习体育的兴趣
开展初中阶段体育教学活动的过程中，教师可根据学生们的兴趣爱好，为学生们开展不同类型的体育教学活动， 尽可能地争取让每一位学生都能够积极地参与其中。 采取这样的教学方式不仅可以有效提高学生参与体育学习的热情， 而且还能提升学生的身体素质和心理素养，充分挖掘学生的体育学习兴趣，为后续体育教学活动的开展奠定良好的基础。比如，在进行跳跃练习时，教师可让学生们按照自己喜欢的方式开展跳跃练习活动，并采用竞赛的方式让整个班级的学生都能够积极地参与其中。
3 初中体育教学运用兴趣教学法存在的一些问题
3.1体育课程在学校整体教学中的地位仍然不高
就目前初中体育教学的实际情况看，总体情况有所改进，但是由于长期受传统教学观念和其他文化学科的影响，许多体育教师在进行教学过程中，并没有形成自己的独有教学理念，直接导致了体育教学没有太明显的收效。所以，从学校到教师、从教师到学生都缺少对体育教学的足够重视。因此，体育学科的地位在学校中始终处于劣势。长此以往，将导致学生失去对体育学习的兴趣，将更多的精力投入到其他学科的学习中去，进而出现重文化课、轻体育课的现象。
3.2体育设施不够完善，体育活动缺乏新意
体育课程并不是学生的玩乐课，而是应教授学生正确的运动方式和保护自己身体的方法，但是有些体育运动对体育设备的要求是很高的，需要有完善的体育设施，才能让体育活动得到顺利开展。很多学校都不具备完善的体育设施，尤其是一些落后地区的初中，连基础的体育设施都没有配备，体育课程开展的内容很少，容易引发学生对体育课的枯燥感。
4 初中体育教学中兴趣教学法运用的策略
4.1适当引入体育游戏，提升课堂趣味性
体育课程不仅需要教授学生体育的相关知识，还需要学生在正确的体育示范引导下开展体育活动，进而促进学生的身心健康发展，但是一味严肃的教学难免会引起学生的抵触情绪，进而导致课程教学效果不好。所以，教师想要提升课堂的趣味性，，必须要适当地引入体育游戏，让学生们在体育游戏中放松自己，进而提升课堂的趣味性。比如，在教授学生跳高和跳远的技巧时，可以先锻炼学生的基本功，之后再通过一些小游戏来让学生将学习到的内容加以练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆像跳房子、跳绳等游戏，不仅是学生比较爱玩的游戏，也是和课程内容非常相关的游戏，完全可以让学生对学习到的内容加以巩固，并在游戏中营造非常好的学习氛围。
4.2组建兴趣合作小组
新课程改革中强调合作学习，从初中生的成长环境来看，其个人主义倾向浓厚，对于合作的认识不足，在体育锻炼中我行我素，尤其是在一些团队运动中，自我为中心的意识明显。基于此，在初中体育的兴趣教学中，教师应渗透合作学习理念，将学生划分为合作训练小组，利用互动合作氛围激发学生的参与兴趣。在初中体育教学中，合作学习并非机械的分组，教师可以根据学生的兴趣爱好，引导学生建立兴趣小组，如篮球小组、足球小组、乒乓球小组、健美操小组、毽子小组等，让志同道合的学生能够聚集在一起，相互讨论、相互帮助，共同巩固兴趣、完善体育训练过程。在小组合作中引导学生自主性的开展体育锻炼，让学生实现自我管理，强化学生对集体的归属感，并在合作训练中互助沟通，调动其参与训练的积极性，激发学生对体育运动的更大兴趣。
4.3采用多元化的方式进行游戏教学
在初中体育教学中，教学对象是个性鲜明的初中生。这就要求教师要充分尊重学生的个性差异，初中体育教师应该采取多样化的教学方式来完成体育游戏教学。第一，在课前做好充足的准备，对学生进行问卷调查，征集学生感兴趣的游戏方式。在尊重学生意愿的基础上，教师按照课程标准要求指导教学游戏。这样即可以保证学生的学习积极性，又可以顺利地完成教学任务。第二，在游戏实施过程中，教师如果借鉴他人的游戏时，一定要根据实际情况灵活运用，或是根据学生兴趣特点进行编创。第三，教师应该充分认识到学生主体的重要性，要多给学生学习实践的机会。这样才能既激发了学生的学习兴趣，又能使学生得到充分的体育锻炼。如在进行短跑训练时，教师可以设计一种游戏方式“你追我赶”，游戏规则是：绕场地进行，直到有一人被追上为止。小组中第一个被追上者须讲一个笑话或唱一首歌。然后根据学生的建议进行修改。在最大程度上满足学生的学习兴趣，这样能充分调动学生参与课堂的积极性。
4.4充分运用少数民族体育项目激发兴趣
在初中体育教学中，体育教学内容一般是跑跳投和篮球、兵乓球，学生见惯不怪，当体育运动量较大时，学生们都有偷懒的通病。这时，我们适当运用民族体育趣味竞技项目进行上课激趣，比如我们壮族的“抛绣球”、“滚铁环”、“竹竿舞”、“多人板鞋”、“丢沙包”。。。。。让学生在熟悉的运动中对体育课产生强大的乐趣和兴趣，愉快的进行课堂训练。例如：上往返跑或者短跑内容前，可以让学生开展十分钟的“滚铁环”比赛；又如：上抛实心球内容前，我们可以让学生自由组队开展十分钟的“抛绣球”比赛；这样，既提高学生的兴趣又实施了课前准备活动。充分把民族体育竞技项目运用到体育课堂上来，既利用了少数民族体育资源，又传承了少数民族体育技能，还激发学生学习体育的兴趣，那是一举三得。
5 结语
综上所述，体育教学活动的开展对学生的身心发展有着重要的影响。面对教学活动中存在的诸多问题，我们从兴趣教学应用的角度分析，提出了几点可行性的教学方法。在这里我们希望体育教学工作者重视体育教学活动，认识到学生学习兴趣对教学活动开展有着重要的作用。体育教学工作者要把兴趣教学法与异常体育教学活动进行结合，利用正确的教学方法改善体活动，提高体育教学的效果，真正的让体育为学生的全面发展而服务。
参考文献
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[4]杨克琴.关于初中体育教学中“兴趣教学法”的运用探析[J].考试周刊,2018(11):133.
论文作者:覃万勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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