甘肃省积石山县安集学校 731799
摘 要：多年从事化学教学工作，经常会在教学中遇到一些困惑，有些困惑会随着教学时间的增加和教学经验的丰富而消除，可还有些困惑一直存在，得不到根本性解决。这里结合我多年初中化学教学中存在的困惑，谈谈个人的几点思考。
关键词：化学 教学 困惑 解决办法
一、困惑
1.课时紧，任务重。初中化学只在九年级开设，由于是新学科，学生比较陌生，内容涉及面广，栏目多，学快了后进生跟不上，学慢了进度跟不上，老师始终在忙忙碌碌地赶时间、完任务，学生也在赶，一切正常进行时还可以完成任务，可是九年级的学生不可能没有事情。因此，很难在规定的课时内完成规定的教学任务。从而导致只赶进度而不顾学生学情，做成了“夹生饭”。
2.实验该如何进行。化学是一门以实验为基础的学科，每节课、每个知识点、每个结论的得出都离不开实验。现行化学教材有好多个学生分组实验，从实验器材的准备到实验报告的上交，这其中要花费好多的时间和精力。而九年级化学课时紧张，师生时间仓促，做实验的效果在师生的赶时间中大打折扣。所以，上课时，把原本可以分组的实验改成了教师演示实验，这样实验准确有效，既省时又有针对性，但削弱了学生通过实验教学培养观察能力、操作能力、思维能力和创新能力的作用。家庭小实验的开展，在学生学业负担重的情况下也不能得到良好的保证，经常是老师为学生准备了实验用品，回家做的学生还是寥寥无几。
3.学习方法。九年级化学内容庞杂、材料琐碎，涉及的化学现象和各种化学反应较多，再加上不容易记忆，使学生在学习中感到知识杂乱，条例层次难理，多以机械记忆、死背硬记化学反应的方法进行学习，对综合运用知识解决实际问题束手无策。学生感到化学难学，失去了学习兴趣，甚至有的学生放弃了化学学习。
4.学生管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆九年级的学生是叛逆的重要时期，每班几乎都会存在叛逆心理较强的学生，上课不能遵守课堂纪律，爱出风头，不能按时完成作业等学习任务，甚至有极其个别的学生偶尔顶撞老师。而化学教师只有一年时间与他们接触，特别是刚开始时根本就不清楚各个学生的个性特点，而且一般老师要带三、四个班左右的化学，课时量又较大，必然减少了与学生沟通的平均次数。缺乏主动性的同学一多就会出现“找A却落下B，找B又让A重新冒头”，而且学生的坏习惯也不是一朝一夕就能纠正，需要长期的持续性跟踪。
二、我的对策
1.课时紧、任务重的对策。
（1）充分备好课，注意知识点的整合及知识点之间的相互联系。
（2）引导学生做好课前预习，及时发现学生疑难点并帮助解决，培养学生的自主学习能力。
（3）努力探索新课程下新的课堂教学模式，把课堂还给学生，让学生大胆质疑、大胆发言、积极交流，教师正确引导学生去思考、去创新，让学生体验不断获得学习成功的快感，以激励他们的学习兴趣；课堂上要力求精讲精练，注重提问的有效性，减少无效时间。
（4）课堂上关注学生的认知规律，做到学生会的不讲、讲了学生会的精讲、讲了学生也不会的不讲。
2.实验教学的对策。九年级学生刚刚接触到化学这一新课程，绝大多数学生都有较高的求知欲和较大的学习热情，关键是教师如何保持和激发学生学习化学的兴趣。我认为做好实验是关键。九年级学生对化学充满了好奇心，化学课堂教学应认真做好每一个演示实验，培养学生对化学的兴趣及学生的观察、分析、实验能力。对学生分组实验，在学习初期就开展，以培养学生实验习惯、动手能力、操作要领、熟悉器材等。可先帮助学生设计好实验方案，学生按照步骤完成实验；随着学习的深入、对化学实验的了解，再逐步由学生自己设计实验全过程，由浅入深，由易到难，逐步加深。另外，有些题目中遇到的实验装置也可带给学生观察，以加深学生的印象，理解装置的作用。
3.学习方法的对策。好的开头是成功的一半，因此：
（1）化学学习在刚开始时就给学生提出明确的学习要求，教给正确的学习方法，使学生少走弯路，尽快进入化学学习状态。
（2）对学习有困难的学生要及时了解情况，及时进行沟通，帮助解决疑难困惑。
（3）对有些学习方法不到位的学生，要及时给予方法上的指导，提供可行性建议和方法。
（4）在课堂上，教师通过具体实例，让学生理解、推导，自觉地掌握知识，克服死记硬背的学习方法。
（5）课堂教学中关注相关知识间的系统性，引导学生建立知识体系，理解知识间的内在联系。
4.学生管理的对策。老师应充分尊重学生，不要将叛逆学生视为异类，用爱去教育，激发学生的自尊心。只要教师尊重学生、相信学生、热爱学生、激发学生的自尊心，学生就会增强信心，向着好学生的方向努力。因此，教师要充分了解学生形成叛逆的原因，分析自身在教育学生上的不足，不体罚或变相体罚学生，不对学生冷嘲热讽，不对他们进行心理施暴，用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式，不断改进教育方法。同时，老师也要换位思考，站在学生的角度，多与学生沟通、交流，充分肯定学生的进步与长处，对不足之处用适当的方法指出。这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要，“亲其师，才能信其道”。
论文作者:党正发
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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