通过实验教学培养学生思维能力论文_宫高基

通过实验教学培养学生思维能力论文_宫高基

山东省莱西市姜山镇绕岭中学 266602

一、通过演示实验,培养学生的思维能力

演示实验为学生提供感性认识材料,并在此基础上引导学生探求新知,学生在观察的同时便会伴随积极的思考,它是训练学生创造思维的重要契机。所以,教师应善于利用从演示实验的现象中所获得的感性材料,引导学生进行“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的思维加工,经过科学的抽象,形成概念,进一步做出判断,进行推理,从而实现由感性认识到理性认识的飞跃。

二、通过设计实验,培养学生的思维能力

在学生具备了一定的化学基础知识、掌握了一定的化学实验操作技能的基础上,教师应有目的地设计一些实验习题(也可用课后的实验习题),要求学生按照实验目的要求,根据已学过的实验原理和方法,设计出实验方案,同时对学生的实验操作提出具体要求。这是对学生进行科学训练,培养实事求是、独立思考、开拓创新的一种途径。在实际实验中应抓住某些侧重点展开思维训练,引导学生从某些典型的实验探索入手,上升到一般性、规律性的认识,逐步提高学生思维品质的层次。另外,教师要多鼓励学生设计实验,对学生提出的设计方案,只要有新的实验改进和设想,甚至还不够完美,都要让他们去试一试。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后,教师还要做好实验后的总结,指出学生实验方案的优劣,使学生的理论知识得到巩固,逐步使学生掌握设计实验的要领和规律,提高设计实验的能力,从中培养了学生逻辑思维能力、抽象思维的能力和创造性思维的能力。

三、通过家庭实验,培养学生的思维能力

新教材配合教学内容,共设置了家庭小实验。教学实践表明,家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。通过家庭小实验的开发,不仅丰富了学生课余生活,使学生扩大了视野,培养了动手实验能力和观察分析能力,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对知识的理解和巩固起到促进作用。

四、通过课外实验,培养学生的思维能力

除了课堂实验教学要重视学生的思维训练,以提高实验教学质量外,还要倡导学生配合课内学习,在课外日常生活中,联系实际开展力所能及的化学小实验和解释社会生产、生活中的某些化学现象,通过这些实验和调查活动,运用化学原理积极展开思维,逐步提高分析问题和解决问题的能力。

总之,化学实验教学中,要尽量给学生动脑、动手的机会,培养他们独立思考的习惯,发展他们的创造能力,充分发挥化学实验的教育功能,是全面提高学生素质的重要途径。

论文作者:宫高基

论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期

论文发表时间:2018/3/21

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

通过实验教学培养学生思维能力论文_宫高基
下载Doc文档

猜你喜欢