特色校外教育的三个着力点
王亚苹 _ 北京市海淀区海淀青少年活动中心
在“聚合、融通、创新、服务”文化理念的引领下，海淀青少年活动中心统筹各级各类资源，以为学校量身定制有针对性的服务、打造精品社团、拓展实践活动为三个着力点，积极开展特色青少年活动，打造特色校外教育。
动态系统理论下的语言发展观从全新的复杂性科学视角审视语言这个系统，其核心观点可从语言系统的本质和特性、语言结构的生成、语言演化的机制三方面进行阐释。
1.量身定制服务，提升服务针对性
课程定制。加强校外课程管理，落实课程育人目标，研发多种科技课程，多所学校的学生均在中心进行课程体验。此外，为了更精准地为学校服务，我们根据学校要求进行课程再设计。例如，在双榆树中心小学课程周活动中，我们为其量身定制了“创客王国历险记”活动课程，神笔马良、梵高星月、高塔大挑战等项目使学生们身临其境，感受科技创新的喜悦。
（1）中国科研界可根据中国科技发展需求，在目前中欧科研创新旗舰合作计划基础上，规划探索在“地平线欧洲”下中欧科技合作的新机制。主动设计在“地平线欧洲”下中欧科技合作的新执行机制，协商明确新计划下欧盟对华科技合作的专项经费，推动中欧科技合作朝着更加互惠双赢的方向发展。
活动定制。在充分调研的基础上，依据学校的需求，我们整合各种教育资源，为学校量身定制特色活动。例如，我们联合资源单位，让首都公民科学素质提升工程“数你慧玩”科技活动项目走进学校，在科技节上，上千名学生在快乐的益智积木体验活动中感受到了“好玩的科技”。
这个阶段已经存在较为成熟的知识产权规则，人工智能创作程序的开发者可以对其设计开发的程序享有版权、专利或商业秘密，并通过销售人工智能软件或许可他人使用人工智能软件获益。对于纯粹“人工智能创作”而言，由于程序的设计者无法预设创作结果，最多从算法设计、风格选择等思想层面对人工智能创作进行干预，因此不应对人工智能生成内容拥有权利。
2.打造精品社团，树立品牌意识
微电影社团。在微电影社团，学生们通过课程学习、研学旅行等方式，对影视有了进一步的了解与认识，掌握了很多影视知识与技能。在实践中，学生们还参与各种相关活动，增长了知识，提升了综合素养。例如，学生自己拍摄的影片《茉莉飘香》参加了美国洛杉矶“与电影共舞”国际电影节并获奖，在此过程中，学生们与电影大师面对面交流，还参加电影节相关活动，开阔了眼界，收获了成长。
舞蹈社团。为了给学生搭建更高水平的艺术平台，我们与北京舞蹈学院合作建设了民族美育“彩虹舞蹈教室”。学生们在舞蹈艺术中汲取人文知识，提高艺术鉴赏力，培养了综合能力和素养。
3.拓展实践活动，提升影响力
中外文化交流。中心积极参与中外文化交流活动，让中国学生体验不同国家和民族丰富多彩的文化，也将中华文化传播给世界，让更多的人了解中华文化，喜爱中华文化。例如，2018年3月，我们参与了“首届1+1国际青少年足球与SDG伙伴行动”，首次接待了来自挪威的学生，带领她们走进八一学校等进行足球和文化交流，为国际青少年交流搭设了桥梁。2019年2月，我们参加了“2019中美艺术年”交流活动，展演的节目得到了中外友人的一致好评，学生们展示了自我，也传播了中华优秀文化。
“非遗”体验活动。“传承民俗文化，点亮智慧童心”是中心重点打造的特色项目。我们为周边的学校、社区设计了丰富多彩的非遗体验活动，还邀请非遗传承人走进北部新区、河北阜平等，为当地学生送去课程。学生在学习体验中感受到了中华传统文化的魅力，增强了民族自信和文化自信。
特色展演活动。为了给学生更多展示的机会，我们举办迎新年展演活动和京剧展演等。在展演活动中，学生不仅进行排练、表演，还参与到活动组织中，培养了交流能力、合作能力等。
编辑 _ 于萍
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