关键词：初中语文课堂教学；信息化媒介高效应用；思考方法
引言
在中学语文课堂教学活动中，教师可以借助信息技术营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和创新意识。与此同时，在教师的指导下，学生可以根据讲课内容发挥想象力，积极参与课堂教学，提高课堂参与度，从而提高中学汉语学习的效率。
1、信息技术与初中语文教学整合的优势
传统的教学方法是，中学汉语教师仅依靠课堂上的教科书和教育，由于课堂工作、教育条件的限制，教师难以创造有趣的课堂，并且难以扩大课程内容。与此同时，静态的课堂教学方式直接影响教学质量的提高。相比之下，将信息技术手段合并到中学国语课堂中应用是一个很大的优点。
1.1培养学生语文学习的兴趣爱好
语言是综合性的人文，被称为固有的“白科之母”。对学生来说，语言是学生日常学习生活中重要的交际工具，是中国文化的重要组成部分。同时也是升学考试的核心科目。为此要重视现代教师的教育、汉语教学，激发学生语言学习兴趣，提高学生语言使用实践技能，发展学生语言核心素养。但是在传统的教学方法中，由于教学条件的限制，教师们难以对课堂教学进行有效的改革创新，从而影响了学生学习兴趣和欲望的提高。以信息技术为背景，中学语言教师在信息技术手段的支持下，可以创造有趣的课堂，培养学生学习语言的爱好。
1.2提高教师的教学能力
教师的教育能力、工作水平等直接关系到课堂教学质量，同时也关系到国家教育改革和发展的速度。在中学语言教育中，信息技术手段的综合运用是提高教师教学能力的有效方法。另一方面，中学语言教师在教育过程中综合使用信息技术手段，不断加强商业知识学习，提高自己的信息化水平，创建高质量的教育课件，整合利用信息化的教育资源，同时有利于部分教师在整合现代教育资源的过程中自主开发课程教育资源，从而全面提高教师的教学能力。另一方面，教师在整合利用现代教育资源的过程中，还将学习一些高级教育实践经验。
2、初中语文课堂教学现状分析
2.1学生学习语文的兴趣不高
学生对学习的兴趣是学习一门学科最强大的动力。教师只有着意培养学生的学习兴趣，才能够带动学生对所学知识产生兴趣，才能有利于学生接受吸纳知识、提高能力。在语文学习过程中，教师也要贯彻和落实这一教学原则。以语文学科为例，有关调查表明，学生的学习态度和兴趣存在着明显的差异。其中，学习兴趣明显的差异的关键因素就在于学生对自己的学习是否具备自信心和知错就改、迎难而上的精神。因此，语文教学作为一项考验学生综合素质的教学模式，教师要给予高度重视并在教学实践中着意培养学生学习语文的兴趣。
2.2语文课堂学习效率不高
在一线教学中，一些教师片面重视成绩和升学率，忽视了学生实践和学习方法的重要性，只是一味地灌输学习知识，语文综合实践活动与其它学科相比少得可怜。语文教学形式单一枯燥，综合践活动没有受到相应的重视，学生学习的主体地位不高，学生被枯燥乏味的课堂气氛影响。最终导致了学生对语文课堂缺乏兴趣，对语文课堂产生了排斥，语文课堂学习效率低下。教师是课堂教学的主导，学生则是语文知识和素养的主动建构者。而在实际教学中，大多数的学生都成了语文教学的容器，扮演了被动接受知识的角色，其创造力和探索能力都受到了严重的压抑，长此以往，学生在学习中的位置就显得格外被动，主观能动性较差，课堂的效率降低。
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3、初中语文课堂教学信息化媒介高效应用的有效方法
3.1利用现代信息技术激发学生学习兴趣
结合当前初中语文教学工作的现状来说，在初中语文教学中，教师通过合理的引入信息技术手段，能够提高初中语文教学工作的效益，使学生在信息技术的帮助下，更好地产生对初中语文知识学习的兴趣。在信息技术被广泛应用于教学工作的背景下，初中语文教师在教育教学工作中，可以充分借助现代信息技术，立足学生实际情况，有效激发学生对语文知识的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过兴趣的驱动，学生会全身心投入知识学习的过程中。从教师的角度来说，唯有重视学生学习兴趣的激发，才能够让学生更好地参与到语文知识的学习过程中，实现教学成效的改善。
3.2借助现代信息技术培养初中生语文审美意识
初中语文知识教学不仅强调对学生语文基础知识的培养，同时还强调培养学生良好的语文审美意识，培养学生出色的思想道德意识。这也就要求初中语文教师在课堂教学活动中重视学生审美意识和认知的培养，让学生能够具备良好的综合素质。在具体的教学实践活动中，教师要结合学生的年龄特点以及学生的兴趣爱好，充分实现现代信息技术的运用，为学生营造出色的教学环境，提高学生审美认知水平和欣赏水平，让学生通过学习语文知识，培养良好的思想认知能力，提升语文审美意识。
3.3运用信息技术，实现直观激趣
兴趣是人认识事物、探究事物的心理特征，是学生非常重要的学习动力。因此，初中教师在开展语文教学的过程中，可以巧妙借助信息技术的特优势，达到一个直观激趣的目的，使学生的学习兴趣大大提升，为教学活动持续、顺利开展提供保障。
3.4运用信息技术，扩展课堂容量
在传统模式下的语文教学中，教学内容存在着一定的局限性，严重阻碍了学生知识视野的拓展，很难将学科价值展现出来。因此，在语文教学中，教师也可以巧妙地应用多媒体，来对课堂容量进行拓展，使学生在局限的课堂中收获更多。
3.5巧置阅读环境，自主交流
第斯多惠说过：“教学艺术不在于教授技术，而在于动机、觉醒和鼓励。”与其敦促学生读书，不如营造读书的环境氛围，激发学生读书的内心动机，调动他们读书的紧迫感和内需力量。课堂上设立图书角度会增强读书的气氛，引起学生的读书兴趣，使学生们能够交换读书的经验，开始讨论。书柜里的书应该很丰富，但教师们可以带头捐献书籍，鼓励学生们积极捐款。在这样浓烈的阅读氛围中，学生阅读名着的渴望自然而然地增加，阅读质量也大大提高。
结束语
综上所述，中学教师在实施语言教育的过程中，非常有必要致力于信息技术的引进。这个模式不仅能创造课堂情况，还能提高讲座的生动性、趣味性和实效性，还能深化学生的学习经验，使教室里能够获得更多的新感觉、体验感等，并真正建设高效的教室。但是在实际应用中，教师们也要知道信息技术是有利的，为了避免受损，能够达到最佳的应用效果，能够得到教学活动的护卫。
参考文献
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[5]张佳茗.初中语文教学中微课的应用及策略研究[D].沈阳师范大学,2017.
论文作者:侯平常
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 初中语文论文; 语文论文; 高效论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;