摘要：随着各科教师对教学模式的不断探索，许多有趣的教育方式逐渐涌现到教育课堂中，在初中体育课堂中，教师也非常看重自己的教育方法，教师把内容趣味化，解决了无聊的体育课程安排，给学生轻松快乐的体育课堂，在讲解篮球运球急停急起的教学中，教师可以给学生引入打球技巧，让学生以小组的形式来进行训练，提高学生与学生之间，学生与教师之间的互动性，同时也提高了教师教育质量。本文对如何把内容趣味化在体育教学课堂中的应用进行深刻的反思，根据其中课堂出现的问题进行相对的解决。
关键词：内容；趣味化；教学
随着我国教育事业的发展，在教育中也出现了很多教育问题，教师对一些问题也提出了一些解决策略，给学生营造出更好的教育环境。在讲解篮球运球急停急起的教学中，教师要根据学生的身体状态来进行课程任务安排，教师给学生讲解的内容不能过于复杂也不能过于简单，在学生都可以接触的范围之内更好的尝试动作，更好的让学生体会动作的意义。教师要改变传统的教育状态，根据学生的兴趣进行体育课程的改良，制定一些学生感兴趣的教学环节，提高学生的身体素养，同时也可以提高初中体育课堂的教学质量。
一、巧妙运用教育方法，营造授课氛围
一堂课程的好坏与教师运用的教育方法有着一定的联系，教师一定要根据自己的教育经验给学生运用最有效的授课方法把课堂内容趣味化，引发学生的运动兴趣，让学生更好的参与到其中。在传统的初中体育教育讲堂中，教师不能给学生合理的安排授课内容，运用的授课方式也非常的死板，在体育动作的讲解时，知识把动作讲解给学生，这样的教学氛围不能引发学生的学习兴趣，学生不能更好的学习动作。教师讲解的动作知识会连续几天讲一个动作，而学生早已厌倦这种教育形式。所以教师要提高自己的教育素养，给学生运用巧妙的教育方法开展体育课程。例如，在进行篮球运球急停急起这一课的课程安排时，教师首先要确定自己的教育目标，通过本节课的分析讲解，让学生可以了解运球急起急停的技术以摆脱防守队员。然后给学生展示动作要领，让学生进行自主训练，通过教学练习，让学生掌握动作，对于一些上手快的学生要求他们掌握该动作，对于上手慢的学生要让学生熟知动作要领，在实践中可以合理运用。然后教师可以让学生在实际操作中体会到这一动作的趣味性，让学生进行实体操作，引发学生的兴趣。通过这样的教育形式，可以让学生掌握动作，同时可以提高身体的灵敏性和协调性，让学生更加积极地投入教学讲堂中，提高学生的进修动力，同时也可以提高课堂的趣味性。趣味教学法现在很多教师都运用到了自己的教育课堂中，教师可以根据学生的具体性格特性给学生安排授课内容，提高学生的体育素养，让学生更加主动的投入到体育活动的开展中。
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二、运用生动的语言，带动学生的就学兴趣
在教学中教师的教学语言是非常重要的，教师可以运用有趣的语言来给学生讲解体育知识，给学生营造轻松快乐的学习氛围，在教学中加入幽默、风趣的教学语言，提高学生的就学活力。在传统的初中体育教学课堂中，学生由于教师讲解的知识内容过于无聊，错误的认为体育课程只是每天都在做机械的锻炼，导致很多学生在体育课堂中都请假或逃课，不愿意进行体育课程的练习。这种形式下，学生不能很好地进行体育知识的获取，教师的教学质量也因此会下降。所以教师要仔细观察每位学生的就学状态，运用有趣的教学语言，带动学生的就学兴趣。例如，在进行篮球运球急停急起这一课的课程安排时，教师要确定好自己的教学计划，给学生引入教学内容时要告诉学生哪个动作是重点，哪个动作是难点。重点动作是急停急起时对按拍球部位的控制，随后教师可以给学生做出正确的示范让学生进行学习。紧接着教师给学生讲解难点动作，告诉学生这个动作可是不容易学的，看哪位学生可以把这个动作做得最标准，看哪个学生是最有潜力打篮球的，用这样的话语来激励每位学生做到最后，然后给学生来示范控制球与脚步的协调配合，让学生跟着教师的动作示范尽可能做到最好。通过这样的教育形式，可以给予学生鼓励和自信心，让学生更好的完成需要练习的动作，当学生掌握这些动作时，可以更好的进行打篮球运动，提高学生的动作技巧，在运动中学生可以自觉地进行摸索经验，吸引学生的注意力，引发学生的运动兴趣。让学生更加积极的投入到课堂中，提高学生的就学素养，让学生更好的锻炼身体，同时教师也可以达到自己的教育目标，让学生更积极认真的投入到体育教育课堂中。
三、创设有趣的教育情景，激发学生的兴趣
在初中体育的教育课堂中，学生对于教师设定的教育情景是非常感兴趣的，学生可以融入到集体活动的开展中。在传统的初中体育教学课堂中，由于教师对体育课程教育的认知不足，教师给学生不能安排有趣的教学互动，不能自觉投入到体育课程环境中。所以教师要改变这种教学状态，给学生合理的创设教育活动，让学生进行角色的扮演，使学生可以不知不学的投入到活动情境中，提高学生的认知水平，在活动中来激发学生的运动细胞，引发学生的运动兴趣。例如，在进行篮球运球急停急起这一课的课程安排时，教师给学生讲解完动作后要给学生创设教育情景，告诉学生今天要进行一场篮球赛，笔者把大家分成几个小组，大家来进行篮球比赛，把刚刚教室教给大家的动作大家要熟练地运用到比赛中，然后教师可以给学生讲解比赛的规则，让每个学生都充当小小篮球运动员，让学生更加积极地投入比赛环节中。通过这样的教育形式，可以启发学生的运动细胞，更好的促进学生投入到体育训练中来。
总而言之，趣味化教学在初中体育的教学课堂中发挥着重要的作用，这种方式的教学工作开展时，教师一定要确定自己的教学目的，利用灵活的教育方法增强教学课堂的趣味性，让学生更好地参与到教学课堂中，激发学生的运动兴趣，让学生改变对原有体育课程的看法。在教学中教师要合理的改变自己传统的教学思想，对于课堂中出现的问题，要进行改正。同时也提高自己的教育质量，带动学生更好的进行体育锻炼。
参考文献：
[1]李春燕.浅谈初中体育趣味化教学[J].学周刊，2016(22).
[2]黄 飞.初中体育的趣味化教学方法探析[J].考试周刊，2017(27).
(作者单位：浙江省杭州市安吉路实验学校 310006)
论文作者:厉亮亮
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年7月上
论文发表时间:2018/10/30
标签：学生论文; 教师论文; 动作论文; 给学生论文; 自己的论文; 体育论文; 课堂论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年7月上论文;