山东省青岛西海岸新区王台中心幼儿园 266425
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，启发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题、体验发现的乐趣。”“引导幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。”意大利教育家蒙台梭利认为：教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展，如何创造条件和环境，在美术活动中激发幼儿内在的主动探究世界的愿望、敢于大胆的表达自己的内心感受呢？在这方面，我结合工作实际，做了以下几点尝试。
关键词：美术活动 主动探究 自然环境 拓展 评价
一、在自然环境中激发幼儿感受美、表现美的情趣，体验主动探究的快乐
1.引导幼儿在观察中感受、体验。带领幼儿观察之前，先对幼儿提出问题，让他们带着问题去观察。如：在幼儿园的南边有一个果园，我带领孩子们观察了果树从开花到结果的整个过程，每次观察前我都会提出“上次看到的苹果树是什么样子呢？今天它有什么新变化呀？”等问题。在观察中孩子们找到了问题的多种答案，发现了植物生长的美，激发了主动创作的愿望。董淑月小朋友画出一颗苹果树，树上的苹果是由里往外一圈圈向外扩展的螺旋线。当我问她为什么这样画时，她自豪地告诉我，这是小苹果在一圈圈长大，长成大苹果嘛！孩子们无拘无束的表现感受，这种新奇意象决不是成人能够比拟的，这也反映出儿童的绘画处于抽象——象征期，她用螺旋线象征苹果的生长。
2.引导幼儿在感受中体验、表达。有人说，农村的孩子是在泥土里长大的，这话不假。利用粘土、小石头以及竹签、树枝、树叶、豆粒、羽毛等辅助物，儿童在用手接触材料的过程中，他们能够充分运用各种感官熟悉粘土的塑造特点，在揉捏、敲打、弄碎、拉长、分块等操作活动中，自由的塑造形体，体验造型的感觉。在这些活动中孩子们体验到了主动探究的快乐。
二、拓展美术活动的内容，帮助幼儿掌握探究的技能
幼儿的思维尚处于具体形象思维，探究活动必须依赖具体的情景与实物，不能凭空想象，只有在掌握了一定的技能之后，幼儿的主动探究才能够成为可能。
1.美术材料的丰富性。除幼儿常用的纸笔外，我尝试将自然材料和无毒的废旧物品引进幼儿美术活动中。结合本地的资源优势，我发动家长和孩子们一起搜集了部分民间手工艺品。麦秸编的蝈蝈笼、小蒲扇；玉米皮编织的小篮子、小蒲团；枝条编的小笊篱……孩子们看了这些小玩意爱不释手，“这是用什么做的呀？”“怎么才能编出来呢？”带着这一串串问题，孩子们自发地探究起来，我顺势引导家长们带着孩子向村里的老人请教，或者把有经验的老人请到活动室和孩子们一起做手工。孩子们能利用身边的自然材料和废旧物品装扮自己的生活环境，体验到创造的快乐。
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2.作画形式的多样性
（1）引导幼儿探索，不用笔做画。不用笔怎样做画呀？当听到这个提议时，习惯了用纸和笔在桌上绘画的孩子们开始感到有点意外，继而在活动中大胆尝试，探索出了多种做画方式。杨晨和庄涛把报纸卷在法桐树的树干上，用刷子蘸着颜色刷上去，做成了树皮拓印；崔静把树叶蘸上颜色印出了美丽的图案。在这些活动中孩子们经历了操作—反思—探索—再操作，充分体现了探索学习的过程，兴趣十分浓厚。这也让幼儿感受不同作画形式所表现的不同风格。
（2）在电脑绘画活动中激发幼儿探究兴趣。如同其他区角一样，我把电脑活动设置成了幼儿的一个活动区。利用家长资源，我们教会了幼儿使用电脑的程序和绘画方法以后，幼儿就可以自由操作、绘画并用颜色填充了。这种新奇的作法让幼儿眼界大开，探究的欲望非常强烈。我把孩子们的作品制成幻灯片，配上声音，再播放给大家看，激发了孩子们极大的兴趣。
三、改革美术活动的评价机制，鼓励幼儿养成主动探索的习惯。在评价活动中，给幼儿的探究活动以积极的引导
评价可采用以下方式：
1.幼儿自我评价。幼儿完成一件作品时，让孩子们讲出：画的是什么？为什么这样画呀？制作时自己遇到了什么困难？有什么新发现吗？以类似的问题引导他们的主动探索向广度与深度延伸。
2.互动式评价。参加互动式评价的可以是幼儿也可以是教师。如汪洋小朋友画了一幅《太阳公公与花儿》的画，自评之后，让其他小朋友向他提问题。有的小朋友问道：“你画的花儿怎么没有叶子呀？”汪洋回答说：“这是为了减少水分的蒸发，让花儿长得更高。”
3.教师评价。评价的内容要有多样性，可以从绘画的构图、色彩、背景、情节、主题、象征意义；手工作品的整体形象、粘合、插接情况、是否独立完成、有创造性等等方面评价。教师要关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，注意发掘每个幼儿的闪光点，以鼓励的方式激发幼儿主动探究的热情。
通过这一系列活动，孩子们在美术活动中的主动探究能力大大增强，更重要的是——在其探究的过程中他们还学会了合作、交往、创造与分享，体验到了主动探究的无限乐趣，而这正是一笔孩子可以终身享用的宝贵财富。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》。
[2]山东省《幼儿园教育活动教师指导用书》。
[3]《学前教育学》。
论文作者:唐恩翠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
标签：幼儿论文; 孩子们论文; 主动论文; 评价论文; 活动中论文; 美术论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年第349期论文;