李小群 永兴县黄泥镇中心小学 湖南 郴州 423300
【摘要】作为小学时期的主要学科之一，数学学科的重要性是毋庸置疑的。由于小学数学课程内容较为抽象、复杂，对于很多低年级小学生而言，学习起来非常困难，不利于深入理解，造成学生学习数学课程的兴趣较低。所以，数学教师通过科学运用趣味性教学方法，有助于提高小学数学课堂教学的效率。本文通过将趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的有效应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学低年级数学教学工作的总体水平。
【关键词】趣味性教学方法；小学数学；低年级；应用策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-105-01
前言：对于低年级的小学生来说，因为年纪太小，逻辑思维和理解能力均较为薄弱，小学数学课程内容当中存在着一些十分复杂、抽象的内容，显然，针对小学生而言，学习起来十分吃力。久而久之，学生们会产生畏难情绪，降低了对小学数学课程学习的热情。再加上教师采用的教学方式过于老旧、单一化，难以吸引到学生的注意力，造成了小学数学教学工作的效果不够理想。为了改善此种不良的状况，数学教师将趣味性教学方法合理运用到具体的小学数学教学工作当中，可以增加学生对小学数学课程的学习兴趣，达到既定的小学数学教学工作的目标。为此，系统思考和分析趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的有效应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、构建富有趣味性的数学教学情境
进行小学数学教学工作的过程当中，为了增加学生学习小学数学课程的兴趣，教师应该为学生们构建富有趣味性的数学教学情境，把一些日常的生活场景向学生进行展现，提高学生的熟悉度和学习热情，以便获得良好的数学教学效果。例如：教师讲解人教版小学数学二年级“认识时间”这节课内容的过程当中，便准备了一个钟表，将其带到数学教学课堂当中，自由转动钟表的指针，让学生说出答案。同时，要求学生们说出个人早、中、晚的作息时间，并用钟表的指针表示出来，从而帮助学生们认识时间，学会读取时间，在良好的学习氛围当中感受到数学乐趣，以便进一步提升小学数学课堂教学的效率[1]。
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二、加大对多媒体教学工具的应用力度
开展小学数学教学工作的时候，为了改变长久以来学生对于小学数学课程学习兴趣不足的问题，数学教师在具体的教学工作当中，可以借助多媒体教学工具和技术，以更加直观、形象的形式将需要讲解的数学课程内容为学生们呈现出来，帮助学生深入理解和记忆相关的数学概念与知识，并且提高了小学数学课堂教学工作的效率。例如：教师讲解人教版小学数学二年级“图形的运动”这节课内容的过程当中，由于低年级小学生的年龄很小，认识和理解新事物的能力十分有限，逻辑思维能力也非常薄弱，对于图形的运动方面的知识无法深入进行理解。所以，教师通过为学生们搜集相关图形运动的视频资料，借助多媒体教学设备为学生们清晰地展现出来，让学生通过观看图形运动的视频资料，掌握图形运动过程当中所发生的变化情况，有利于系统理解与掌握图形运动的性质及其相关知识，以便达到既定的小学数学教学工作目标[2]。
三、增加师生之间沟通和互动的机会，凸显出教学氛围的趣味性
对于小学数学教学工作而言，需要为学生们创建轻松、愉悦的课堂学习环境，增加师生之间沟通与互动的机会，让学生们感受到学习数学课程的乐趣。当学生们置身于充满乐趣的数学学习氛围当中之后，往往能够更加积极、主动地参与到数学知识的学习当中，配合教师的教学工作，确保了小学数学教学工作的质量。例如：教师讲解人教版小学数学二年级“有余数的除法”这节课内容的过程当中，便为学生们准备6个苹果，提出问题：“把6个苹果划分给2位同学，两人可以各获得几个苹果？”，学生们回答：“3个”。随后，继续提问：“假如将6个苹果平均分给4位同学，其中各个同学都可以获取几个苹果？”以此，引发学生进行思考，并说出自己的答案，然后由教师进行判断对错，并引入有余数的除法相关知识内容，不仅活跃了课堂教学气氛，而且增加了学生学习数学课程的兴趣。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的有效应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析：构建富有趣味性的数学教学情境、加大对多媒体教学工具的应用力度、增加师生之间沟通和互动的机会，凸显出教学氛围的趣味性。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学低年级数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥出趣味性教学方法在小学低年级数学教学当中应用的良好作用，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]智娜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2018,112(110):1223-1225.
[2]冯小英.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].中华少年,2017,169(185):1850-1856.
论文作者:李小群
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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