高校公共体育网球理论课展开网络教学的探究
□ 付明
（黑龙江八一农垦大学体育教研部 黑龙江 大庆 163319）
摘要： 高校的公共体育网球课，因为对网球实践课的重视，而理论课的教学往往受到忽视，这不利于教学的健康发展。因此，在高校公共体育网球理论课中实施网络教学，借助现代信息技术形式能改善枯燥单一的教学模式，将教学内容的脉络更加清晰，从而有助于教学质量的提升。因此，本文着手于研究高校网球理论课实施网络教学的策略，并且分析了开展网络教学的重要意义、现状以及基本原则，希望能够为高校公共体育网球理论课的网络教学做出积极的贡献。
关键词： 高校 网球理论课 网络教学 原则 策略
前言
在信息化时代下，网络技术在教学中的应用非常普遍，并且也取得了积极的效果。而作为体育教学中的重要项目类型，网球的基础教学是非常重要的，但因其自身的单调、乏味，不能激起学生的学习兴趣，而通过网络信息技术在网球理论课的应用，能够积极改善这一现状。所以，笔者主要针对于此进行分析探讨，提出了高校网络理论课开展网络教学的合理意见，从而为学生网球知识的学习提供积极的帮助。
1、高校体育网球课开展网络教学的重要意义
学生的健康发展离不开身体素质能力的发展，体育教学作为教学中的重要方面，当前已成为教育工作者的普遍关注的方面。作为高等院校来说，体育网球课有助于学生的身心健康发展，对提升大学生的综合素质有重要的促进作用。然而，当前教学工作者也应该认识到网球课的发展应该紧跟时代的发展步伐，如今现代信息技术飞速发展，网络教学已经走进各个学科的教学课堂，而体育网球课教学也不例外，首先通过实施网络教学能使学生了解更加丰富的网球知识；其次，由于学生的个性差异，在网球理论知识教学中也应该将学生的自主性放在重要位置，尊重学生的个性特点。网络教学则可以实现这一目标，从不同特点的学生出发，采取针对性的教学手段，增进师生之间的交流互动，提升课堂教学效率；另外，借助网络手段实施教学能激发学生的学习兴趣，使学生自由地徜徉在网络空间中，感受网络教学的魅力，帮助学生形成良好的体育思维，养成健康的锻炼习惯；最后，网球课的网络教学与当今体育改革目标相吻合，具有一定的现实意义与可行性，符合当前社会对教育的要求。因此，在高校的网球教学中实施网络教学具有重要的意义，可以提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握网球的知识，增强学生的身体素质，促进学生健康成长。
2、高校体育网球理论课开展网络教学的原则
2.1、学教并重原则
一直以来，高校的体育网球理论课教学都是将教师作为中心，因此教学过程中追求标准性、同步性，并不能积极注意到学生的主体性与独立性，很容易出现教师“一言堂”的局面，对理论知识过于重视，学生被动得到知识，不利于对学生学习主动性的激发。然而，作为高校网球理论课的网络教学来说，在网络环境中，学生能够根据自身的需要来自主学习，通过网络的载体，能够不局限与时间、地域等因素。此外，教师通过网络平台，对学生有一个学习的引导，并且构建出综合的教学资源中心，学生能够共享这些学习资源，从而使师生的教与学处于同等地位。
2.2、交互性原则
在高校的网球理论网课教学中，主要是师生通过网络平台进行信息的实时或非实时交互。现代市场经济条件下，不仅需要竞争，也需要合作。而网络教学是一个合作的过程，学生之间可以进行合作沟通，进行问题的探索与解决。例如，鼓励学生探究网球与其他球类之间的区别，并且借助网络，教师做一个主页，将网球的特征放在校园网的服务器中，并且将学生进行分组，每个组挑选一种网球的特征，组内的同学应该进行分工，各自负责各自的工作，借助网络平台查阅资料，直到所有成员都完成工作，将这些信息综合起来放置在一台机器上，通过排版还可以对外展示，每个人在各自的机器中也可以借助网络进行超级联结。
“这两年房子供暖温度比较稳定，温差减小，不会太热或者太凉，一个小区管道破裂也不会影响别的小区供暖，即使停暖维护也能很快地恢复。”近日，一师阿拉尔市完美小区居民杨女士告诉笔者。
2.3、适度性原则
作为高校的公共网球理论课教学来说，它的教学内容主要是遵从教学大纲的要求，而且范围也是在校园的局域网，也具有一定的限制性。因此，假如学生想要学习某项内容，可以直接登录学校的局域网，进入服务器，查询自己想要的资料。在里面学生不使用统一的教材，而且进度也不同，每个学生都能针对自己的喜好、特征，在网络中自由选择合适的学习资源。但这仅仅限于局域网，只是教师提供的网站与主页，因此网络课教学应该把握学习内容的适度性，以及学习范围的适度性等。
3、当前高校公共体育网球理论课教学的现状分析
3.1、网球师资力量薄弱
在高校的体育教学中，对教师实施定期培训是非常重要的环节。因此，首先网球教学中对网球教师进行定期培训，还要对其提出要求，定期考核教师掌握信息技术的状况，还要增加教师学习与实践的次数；其次，可以通过竞赛的形式，举行关于网球理论知识的竞赛，并通过网络信息技术多媒体进行答题与比赛，在此过程中能够拉近网球教师的距离，彼此交流的机会增多，从而能够互补，取长补短；再有，学校在选拔网球教师的过程中，应该将教师的信息化水平作为一项基本的考核目标，以及专业性强的本科生，入职之后再进行专业方面的培养；此外，还可以从体工队选拔高素质能力的网球人才；或者聘请网球方面的专家学者等，通过讲座的形式，提升本校教师的专业理论水平，加强教师自身的业务能力和水平。最后，还要积极拓展教师业务进修的途径，本着教师信息化水平与专业理论水平为重点，加快对教师教学、科研方面能力的培养速度，还要鼓励教师对信息技术课程的学习，通过参与各种补习、辅导班的形式，提升自身的信息化水平，从而才能更好地提升自身的专业能力水平。
3.2、学生基础薄弱、不牢固
如今，随着教育的不断改革和发展，学生的身心健康全面发展已经成为当今的教育目标，培养学生德智体美劳全面发展，提升学生的综合素质与能力。但是，尽管如此，一些高校对体育教学的重视程度还不够，网球教学也不例外，很难得到领导的重视，这不利于教师的教学发展。只有得到学校教育工作人员的普遍重视，才能得到相应的支持与帮助，对网球教学的软硬件设施加以完善，从而为网球教学提供重要的物质支持与帮助。
3.3、网球教学条件较差
目前，各个高校的场地有限，网球教学设施也不够完善，针对这一现状，相关领导部门应该针对自身的现实情况，完善相应的教学基础设施，增加对多媒体信息设备的资金投入。如，增加多媒体教学教室的数量，实现学生一人一个电脑设备，学生能够通过自己的电脑进行资料的查阅、理论知识的练习等。此外，学校还可以寻求企业赞助的形式，获得企业的力量，以修建相应的网球场，还可以举办一些网球比赛，吸引相关企业的注意力。此外，还可以对网球场地加以开放，并采取完全收费与时间段收费，以及免费开放等形式，从而能够提高场地的利用率。最后，还可以成立一些网球俱乐部，设置一些网球班，如初级班、中级班、高级班等，这样能够为学生的学习搭建合理的平台，为网球教学的健康发展提供帮助。
3.4、学校对网球的教学重视程度不够
当前，很多高校的学生关于网球的基础理论知识比较薄弱，一些学生对理论知识仅仅是只知皮毛，并不用说对专业知识的理解与掌握。此外，学生的基础知识掌握情况参差不齐，这会给网球教师的教学增加一定的难度，教师并不能对所有学生进行详细地了解，而教师无法兼顾不同基础的学生，这不符合教育对学生主体性尊重的需求。而教师只能在授课过程中才能对学生有一定的了解，从而才能激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率。
4、公共体育网球理论课实施网络教学的策略研究
4.1、增强师资力量，注重对教师信息技术能力的考核
从目前来看，在高校的网球体育教师的师资力量还比较薄弱，教师的学历水平参差不齐，教师中中老年人数比例较少，而且教师中具有网球专业的不多，教师对网络信息技术的掌握程度不高，很难实施良好的网络教学。很多教师更缺少相应的进修经历，青年教师的科研水平不高，缺乏实践精神，仅仅关注理论知识的教学，不利于教学质量的提升，会对网球的健康发展造成阻碍。
3.2.1 对线粒体膜电位 细胞线粒体膜电位降低可诱导活性氧大量产生，是诱发细胞发生凋亡的重要因素。Met可选择性的作用于线粒体呼吸链复合体Ⅰ，对线粒体膜电位、活性氧进行了检测。高内涵检测结果发现，用药后可以降低细胞内Mitotraker的荧光强度，其中2‐DG+Met组与对照组比较显著差异（P＜0.01）。结果见图2。
在网球的网络教学中，教学方法也要进行合理把握。首先，单一的教学手段具有一定的局限性，因此教师在教学中应该注重综合网络教学的声、画、形等特征，选取合理的教学手段，才能集中学生的全部视觉中心，激发学生的主动学习意识；其次，采取分班授课、分层教学形式，对于不同学生的不同个性与基础。所以，教师应该加强对学生的了解，进行因材施教，根据不同层次的学生制定相应的教学计划，制作不同的教学课件内容。由于体育网球教学的特殊性，采用分层教学是非常必要的，也是值得高校教育人员的重视的一个问题。最后，合理运用多媒体技术，优化理论知识的结构，加强核心技术理论的教学，通过理论指导实践，才能充分发挥学生的优势特征，促进学生的多样化，从而帮助学生形成终身锻炼的意识与习惯。
4.2、完善教学基础设施建设，改善教学条件与环境
教学的软硬件条件直接关乎最终的教学效果，当前高校的体育网球教学缺乏良好的教学条件，这也是影响网球课教学的因素之一。现如今，很多高校的网球教学课堂，教学设施严重缺乏，不能实现每个学生都能得到自己的学习工具，许多学生只能使用同一个场地来锻炼，因此平均每个学生的练习时间并不多，这不利于学生对网球的锻炼与知识的掌握。此外，对教材的使用存在一定的问题，这都不利于网球教学质量的提高。
4.3、改进教学手段，优化教学内容
假设p=[p1,p2,…,pN]T，q=[q1,q2,…,qN]T中的元素是均值为0、方差分别为和的、相互独立的复高斯随机变量，根据Lindeberg-Levy中心极限定理[14]，可知在N→时是均值为0、方差为的复高斯随机变量.式(40)最后一个等号右边第4项中,满足此定理条件，因此N→时的极限值为其中(0,η1kσ2).这样式(40)最后一个等号右边第4项的功率值为由式(39)可知，该值为0.
4.4、注重教学评价与考核
首先，网球的网络授课要实施合理的过程评价，学生能够在评价中提升自身的积极性，增加信心；其次，还要重视能力的考核，学生的能力素质水平才是适应现代化社会发展的必要条件；此外，还要注意采取多元化的评价标准。作为网球教师来说，在进行评价过程中，应该尽量从学生的现实情况以及在学校的具体表现出发，并且制定科学的评价标准，对学生进行多角度地分析，给予客观评价，才能从中发现学生的优缺点，从而采取相应的改善对策，让学生快乐、健康地进行网球学习，这也是教学目标之一，激发学生对网球的兴趣，促进网球教学得到健康的发展。
4.5、加强对学生体育综合素质的培养
体育课程教学在教学发展中具有重要意义，它能够促进学生其他学科的学习与成长。良好的体魄与身体素质有助于学生其他能力的发展。因此，在网球教学中，在培养学生网球知识能力的基础上，也要注重对学生综合素质的培养。首先，培养学生的课余训练能力，让学生在课间进行积极主动地训练，变被动为主动，有助于学生网球技术的提升。其次，培养学生的竞赛组织与裁判能力，加强学生对网球运动的理解。此外，还要注重对学生科研能力水平的培养，这样能够加强学生对理论知识的理解，启发学生的思维能力、运动能力、观察能力，从而培养出综合性、复合性人才，促进体育教学的科学化发展。
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5、结论
综上，高校的网球理论课实施网络教学具有重要的意义，网球理论课的教学改革已经成为一种必然趋势。因此，这就对高校的网球教师提出了新的要求，在适应现代信息技术设备的基础上，还要做好相应的教学课件，采取科学的教学手段，积极发挥网络教学的优势，从而不断完善我国网球的教学，才能更好地帮助学生网球知识的掌握，提升学生网球学习能力，更好地在网球学习中得到身体素质能力的提升。
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中图分类号： G845
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-08-097-2-ZQ