山东省青岛市平度市云山镇云山小学 266745
微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程，具有“短、小、少”等特点。其作为一种新型网络课程资源，弥补了课堂教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，从根本上做到了教学的“多元化”“个性化”等等。如果教师以课堂为中心，在不同的学习阶段发挥微课的不同作用，让课内、课外学习联系更加紧密，使教学时间与空间得到拓展，教学的面貌将焕然一新。
一、小学美术教学微课设计应用的原则
1.创新性。教师微课设计具有明确的教学目标，对于教学内容也有准确、靶向的标准定位，与传统的美术教学相比更具有创新的元素，微课依赖于移动设备为媒介载体，将知识碎片整理集中得以充分展示，解决了传统课堂无法解决的一些弊端，使美术课堂更加完善、系统。单一、固化的传统教学模式抑制了学生美术学习的积极性，事实证实，极具创新、突破常规的教学模式得到更多小学生的喜欢。
2.趣味性。小学美术涉及的教学内容较为广泛，不仅包含理论知识的基础学习，还包括审美、鉴赏、能力塑造的知识，更离不开手工、实践操作的知识。由于小学生缺乏一定的美术基底，那么，微课设计与应用更应满足学生们学习的多种需求，应紧紧切合美术学科自身特点来实施。由此，微课设计应与学生的实际生活相贴近，应达到形象具体、深入浅出，确保微课资源具有更多的趣味性、灵活性、广泛性。兴趣是最好的老师，具有趣味性的教学设计才能激发学生的学习兴趣，学生们才会乐此不疲地爱上美术学习。
二、小学美术微课设计有效应用的策略
1.以微课营造教学情境，激发学生学习兴趣。美术课是一门形象、具体、直观的艺术学科，能为学生带来深刻的审美体验，恰好紧紧抓住微课设计的特性，使一幅幅吸引眼球的美术作品呈现给学生观赏，能从根本上激发起学生学习美术的浓厚兴趣。微课教学以声、图、文一体化的形式表现出来，在授课时可依据本节的教学内容营造出适宜的教学情境，学生们在具体的教学情境中感受到学习美术知识带来的审美体验，使他们的内心更加充盈，感受美术艺术的感染熏陶，能在体验的轻松感觉中学到更多的美术知识，焕发起学习的无限动力和热情。如教学 “石刻”这部分内容时，我国的石刻包含了碑碣石刻、画像石刻、摩崖石刻等，本节课的重点内容是让学生通过欣赏国内各地的石刻景观，进一步加深小学生对我国汉字发展史和历史文化的了解。我们可以选择Premiere软件对知识内容进行编辑，再结合网上下载的配音，把国内各地的石刻景观图案融入到一个微视频中，让学生仿若置身于实际情境中，借助于观察获得感性的知识体验来更深入地理解知识。
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2.以微课为导引条件，推进学生自主学习。学习的最佳状态就是学生自主学习意识的培养，推进学生自主学习已然成为教学的主旨所在。身为美术教师，应紧跟大数据时代的发展脚步，采用新型的微课设计进行教学，将教学资源存储到电子设备中为学生们播放展示，还可以将教学视频传到QQ群、微信群，学生们可以随时、随地观看或下载存储起来，而且在网络平台中，师生实现近距离互动，解决各种疑惑和难点问题，这样能大幅度激发学生的自主学习意识，学生们也轻松地掌握了更多的美术知识、绘画技巧，培养了美术绘画能力和艺术技能。
3.以微课为切入点，进行有效的课堂示范。小学美术课堂教学中的教师示范环节是必不可少的，通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生，同时也能够展示出教师的基本功。但部分教师常常喜欢用粉笔的直接勾勒来代替范画，这样起到的示范作用往往不尽如人意。美术属于视觉艺术，其课程特征决定了美术作品必须要具备一定的视觉冲击力，才能够引起学生的共鸣，从而调动他们的参与积极性。然而在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范，大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示，学生无法直接看到教师的制作过程，仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的。而微课教学模式能够有效地解决这一问题，教师能够提前将相关内容进行录制，之后利用软件对微视频内容予以删减调整，将最重要的步骤在课堂中给学生呈现出来，让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤。这样一来不但节省了课堂教学时间，同时也能够吸引学生的注意，让他们更加深刻地理解具体的操作步骤，之后配合教师的提示与指导，可以让学生获得更多有价值的知识信息，以便于他们之后的动手创作。
4.以微课为视野拓展渠道，培养学生的创新能力。要培养学生的问题意识和创新能力，在潜意识中不断提升自身的艺术涵养，培养审美情趣。如学习《画太阳》这节课中，教师用多媒体为学生们播放了一系列的精美图片，太阳一会儿是个美丽的女人，一会儿又幻化成一个可爱的男孩，接下来又化身为一个慈祥和蔼的老爷爷，教师问：一年四季，昼夜更替，夏暖冬凉，你们觉得太阳也可以根据季节变成不同的样子吗？学生们积极发言：“夏天太热，太阳需要戴上遮凉帽和墨镜。”有的说：“冬天，应该给太阳穿上羽绒服。”此时，教师依据学生的意愿将太阳变成一个戴着帽子、墨镜的美丽女人，接下来又换成了穿着羽绒服的老爷爷，看到这种美好的画面，学生们都露出了欣喜的神情。最后，教师要求学生依据想象画出心中别具风格的太阳形象，并评比出最好的作品在校园宣传栏中展示，这种运用微课拓展学生视野的教学方式，超越了预期的教学效果，大大增强了学生的学习兴趣。
总之，在小学美术课堂教学过程中，教师要科学合理地应用微课这一现代化教学模式，才能让教学活动变得更加形象化和趣味化，让学生获得更加自然真实的感受，以促进课堂教学质量的不断提升。
论文作者:宋凤凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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