关键词：立德树人；高职院校；改革创新
前言：高校思想政治工作事关培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的根本问题，要全面贯彻党的教育方针，正确认识和看待德才之间的辩证关系，引导学生首先树立正确的世界观、人生观和价值观[1]。因此高职院校体育改革与创新要根据学生的实际情况和发展特征入手，结合立德树人的指导思想和育人方针，真正做好立德树人思想在高职院校的教育渗透工作。
1高职院校体育教学现状研究
1.1教师教学缺乏德育教育渗透
高职院校体育教学缺乏德育教育渗透是目前普遍存在的问题。具体来说，高职院校体育教学过程中，教师教学主要侧重于对学生的技法教学，带有明显的体育普及性质，这种教学模式下，教师在教学过程中更侧重于学生的体能训练与运动指导，在教学设计中也多是围绕教材内容设计，因此学生在学习过程中主要是以术科训练为主，很少会进行德育教育的渗透，学生学习积极性不是很高[2]。此外，部分高职体育教师认为体育教学中不需要德育教育渗透，其主要观点是高职学生选择体育的初衷就是获取体育相关的技能，如选修足球的学生，其必然是希望掌握足球的相关技法，因此在教学过程中只需要注重技法教学即可，不需要进行德育教育，而且大部分教师也缺乏德育渗透的方法。
1.2体育教学缺乏方法与实践性
高职院校体育教学过程中，体育教学缺乏方法与实践性也是客观存在的。一方面，高职院校体育教学中，体育教材内容与安排基本是一成不变的，因此在教学过程中，教师的教学模式比较单一，通常是教师进行示范教学，学生模仿来完成，这种单一的教学模式中学生学习背东西比较高，学生只是按部就班完成教师交给的任务和学习内容，至于其他的体育内容，包括体育中的体育精神、责任感、团结集体荣誉等内容很少涉猎，学生学习起来枯燥无味，学习积极性和参与性不高[3]。另一方面，高职院校体育教学过程中，体育教学的实践性缺乏也是比较明显的。高职院校体育教学中，虽然教师也会组织学生进行体育运动，让学生将所学的内容转化为实践内容，但这种实践过程中自由度比较高，学生缺乏有效的体育指导，放羊式管理较为明显。具体表现为，教师在完成体育教学的示范以后，通常会组织学生自由活动，自由进行实践，而这个过程中教师并不会对其进行有效的指导，在方法方面存在缺失的情况，而学生体育实践性受到了严重局限，体育实践的效果不是很理想。
2立德树人思想下高职院校体育改革与创新研究
2.1加强师德建设，提高德育认识
高职院校体育教学过程中，体育教师应进一步提高自身师德建设，提高对德育教师的重视程度。一方面，体育教师要进一步围绕师德师风建设提升自身能力，认真规范自身行为，通过自身行为起到模范带头的作用[4]。因此教师在教学过程中，要认真学习师德师风建设的内容，严格按照师德师风建设的要求约束自己，在约束自身的同时不断提高自身教学能力，通过以身作则的方式来影响学生，提高学生对德育教育的认识；另一方面，体育教师要进一步提高德育的重视程度，充分认识到德育教育的重要性。德育教育对学生未来发展非常重要，这也是体育教育的重点内容，因此体育教师应提高德育教育的重要性认知，在教学过程中不断渗透德育教育的思想，在日常教学过程中加强德育知识的学习，不断提高自身对德育教育内容的理解，然后在教学中开展德育教育的渗透。
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2.2注重德育渗透，加强德育教育
高职院校体育教学过程中，教师应进一步注重德育渗透，加强德育教育工作。具体来说，教师在教学过程中，应站在学生德育教育的高度做好德育渗透工作，通过多种方式做好德育，一方面教师应注重德育精神的渗透。德育精神的内容就是要培养学生集体精神、团结意识，要注重学生优秀品格的锻炼，包括艰苦奋斗等内容，因此教师在教学过程中应积极利用体育实践课进行德育精神的渗透。高职体育教学中很多内容都有着德育精神的内容，如三大球类运动都需要团结协作精神、健美操、田径项目都需要培养学生坚韧不拔的奋斗精神，因此教师在教学过程中要根据不同的体育项目有针对性的进行德育精神的渗透，通过德育精神的培养，帮助学生树立正确的体育运动观念。另一方面教师要注重德育内容的渗透。德育内容的渗透非常重要，高职院校中的体育教育中，每一个课程都对德育内容进行明确，指明了德育内容的教育思路，因此教师在教学过程中应按照教材中对德育内容的要求开展教学工作，确保德育内容落到实处。
2.3创新教学方法，注重方法指导
高职院校体育教学过程中，教师应积极创新教学方法，注重方法指导，通过方法帮助学生将所学内容落到实处，提高德育教育的渗透工作。高职院校体育德育教育工作中，必须要激发学生参与的积极性和学习兴趣，调动学生参与性，形成以学生为主的教学课堂。因此教师在教学张中，应积极转变传统按部就班的教学模式，积极创新教学方法，不断优化教学设计，在教学方法与教学设计中渗透德育思想与内容。具体来说，高职院校体育理论课教学中，教师要积极利用翻转课堂、微课堂等教学模式，进一步加强理论课堂教学的信息化，通过信息化的方式帮助学生提高对体育理论内容的理解，如在健美操教学中，教师在理论课上可以通过多媒体教学的方式开展教学工作，让学生观看健美操的视频，通过视频的方式加深对健美操的理解与认知。在体育实践课教学中，教师应积极开展小组教学的方式，通过班内小组的教学形式，将每个班级内部分成多个学习小组，以小组的方式开展体育教学，在教学中渗透德育思想。
2.4增强教育实践，注重德育教育
高职院校体育教学中，教师应积极增强教育实践，注重德育教育工作。体育实践是学生体育教学重要组成部分，在体育实践过程中学生可以灵活运动自身掌握的内容，不断提高对体育技法的理解，因此教师在体育实践活动过程中，应积极进行德育教育渗透工作，如在篮球课堂中的自由活动环节，教师可以组织学生5人PK赛，让学生五人一组，两组进行对抗，以投篮20个为准，组织学生开展竞赛，通过篮球竞赛的方式让学生加强自身的团队结合，不断提高学生对篮球知识的运用能力，在篮球PK赛中，学会如何与其他人配合，学会如何与其他人合作，通过这种方式不断进行德育教育的渗透，特别是规则意识的渗透，让学生在尊重篮球规则的同时也培养学生的道德意识。
总结：立德树人指导思想对高职院校体育教学的改革与创新指明了前进的方式，教师在体育教学过程中，应积极做好德育教育的渗透工作，通过体育精神的融入做好体育道德建设，进一步激发学生体育课程的参与性与积极性，提高学生对体育课堂的重视程度，通过体育方法与实践的指导，让学生在学习过程中提高自身道德意识。
参考文献：
[1]何标,梁艳.基于“立德树人”的安徽省高职院校体育教学改革[J].当代体育科技,2019,9(15):93-94+96.
[2]王学俭,杨昌华.立德树人:中国特色社会主义高校的立身之本[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2018,39(01):54-62+2.
[3]李建.浅谈“立德树人”理念下高职院校公共体育课程改革[J].体育世界(学术版),2018(11):154+153.
[4]韩有桧.浅谈“立德树人”理念下高职院校公共体育课程改革[J].体育科技文献通报,2018,26(01):94-96.
论文作者:张向君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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