摘 要：今年来随着我国政治经济迈入新时代，对于人才的需求也发生了转变，越来越注重人才的质量和核心素养，因此，我国的教育理念也发生了改变，素质教育理念越来越深入教学改革。本文所谈到的主要内容就是核心素养下初中语文读写结合教学模式探究的相关情况，以及主要的教学手段。
关键词：语文核心素养 小学语文读写结合 教学模式探究
语文作为我国九年义务教育内容当中的主要科目之一，对于学生的发展有着重要的作用，因此，就要不断创新，敢于突破旧有的教学理论，不断改革教学手段，从而提高语文课堂教学质量。目前，在小学语文教学当中，不能再一味地追求学生的成绩，用应式教育的理念教育学生，而是要不断提高学生的语文核心素养能力，不断加大学生在语言理解、运用以及逻辑思考方面的培养力度。语文核心素养的培养不是一朝一夕就能够完成的，而实现这一目标的关键环节就是训练学生在语文学习当中的读写能力。学生的读写能力提高了，学生的语文成绩自然就提高了。
一、语文核心素养的相关内容
素养并不是先天形成的，而是通过后天社会环境熏陶以及个人努力培养的，是一个人在成长过程当中对于知识的积累、社会的认识而形成的一种能力和气质，是一个人的身心修养，它体现了学生的世界观、人生观以及价值观。语文核心素养也是一样的，学生在经过语文学习之后就会产生一定的文学素养，而这种文学素养水平的高低将直接反映在学生的读写能力上。学生通过在学校接受语文教育，接受教师灌输的教学理念，可以培养自身的情感体验和能力，从而不断提高自身的人文情怀和道德水准。在初中语文教学中，阅读理解和写作是语文核心素养的关键，它体现了语文学习的科学性和语文学习的特点。
二、阅读对于写作有着重大的反作用，可以提高学生的写作能力
学生在语文学习当中最重要的就是阅读，只有通过大量的阅读学生才能积累丰富的知识。所以教师可以在语文教学当中为学生讲解一些高效的阅读技巧，从而提高学生的阅读能力，在提高阅读能力的同时，也提高了学生的写作能力。
三、抓住学生的模仿天性，提高学生的仿写能力
小学教学和初中教学是不一样的，小学生和初中生相比在知识接受能力、理解能力上都有一定的差距，因此，小学生要以丰富的心情教学作为基础。教师在教学活动当中可以采取一些比较简单的教学方式，比如说句子或者文章的仿写。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆仿写的门槛很低，适合各个学习层次的学生，学生通过阅读一些优美的文章或者段落，参照文章的语言修辞手法、描写手法进行仿写，可以学会一定的写作技巧，提高自身的写作能力。但是仿写也是有区别的，针对不同类型的文章段落有不同的仿写手法。如果是句子仿写，针对的是结构、词式仿写；如果是段落，针对的是修辞手法、段落结构仿写，像夸张、比喻的修辞，总分总、过渡句的结构；如果是一篇文章，针对的则是谋篇布局、文章立意，像开门见山、直抒胸臆等。
四、培养学生在写作思考当中的创新精神
小学语文教学也不能一味地培养学生的仿写能力，仿写也是有利弊的。一定的仿写可以提高学生的写作能力，但是长期下去会抑制学生的想象能力和创造力，固化学生的思维，不利于学生未来的发展。因此，教师要牢牢抓住创新这个教学环节，让学生明确写作要求，在理解文章思想感情的基础上，不断发挥联想能力，拓宽想象空间。想象能力水平的高低影响着创新能力，对写作水平的高低也是有限制的。因此，教师可以对学生进行一些思维上的训练。
五、提高学生的阅读量，增加学生的积累
教师在课堂教学中可以在一周的课堂当中抽一到两节课组织学生阅读课外书籍，在书籍的选择上教师要选择一些趣味性比较强、内容积极向上、文章简单的书籍，因为小学生的理解能力、接受能力是比较低的，而且小学生正处于活泼好动的年纪，所以教师选择的教材要契合学生的实际情况，可以以童话故事为主。教师也可以在每节课开始之前留出十分钟的时间，让学生走上讲台讲一下小故事，可以让学生在准备故事的时候积累知识和写作素材，同时也培养了学生的心理素质和口头表达能力。
六、规范学生的学习方法，养成良好的学习习惯
学习习惯对学生的学习成绩有着直接影响，因此教师要在平常的教学活动中加强对学生的语文学习习惯进行培养。比如说在学习《古诗三首》的时候，要让学生做好预习工作，像古代文化常识、作者生平事迹的了解、查阅生词、熟读课文；在课堂上要让学生集中注意力，勾划关键词，多思考勤发问。
参考文献
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论文作者:张杰 谭韩
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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