四川省阆中中学校 王成
【摘要】：随着新课改的不断推进和发展，我国高中数学教学领域做出了相应的创新和改革。高中阶段对于学生而言，是实现全面发展的较佳时期，而在高中数学课堂中运用创建高效课堂的教学模式则是提高学生数学素养的较佳手段，因此，创建高效的高中数学课堂势在必行。
关键词：高中数学 高效课堂 建构方法
随着我国高中教育的发展，新课标下，传统的高中数学课堂教学已经无法适应当代高中学生的现状，导致高中数学教学课堂效率低，学生学习质量差，影响学生数学学习的提升．构建高效课堂是高中数学的必然趋势．笔者立足高中数学教学实践，对新课标下高中数学高效课堂的构建进行探究，以供参考．
一.创设问题情境，激发学生的学习兴趣
高中数学对于大部分学生来说比较抽象，枯燥无味，是比较难学的一门功课。在教学中老师若是创设富有吸引力的学习情景，让每位学生身临其景，触景生情，把数学中抽象的、复杂的问题设置到有针对性的问题情境中，那么就能集中学生的注意力，提高学生的学习积极性。例如，在数学必修4中的《任意角的三角函数》这一节内容，怎样让学生把对初中已学过的锐角三角函数的定义及解直角三角形的知识转化到即将要学习的任意角的三角函数的定义中呢？教师可以根据学生平时的生活经验，创设合理的情境，举出如物理学中的弹簧振子，圆上一点的圆周运动等实例，使学生感受到周期现象的普遍存在，认识到周期现象的变化规律，体会到三角函数实际上是数形结合的产物,了解到这也是三角函数最本质的地方。还可以通过多媒体来展示摩天轮的旋转及生成的图像，让学生感知这其中蕴含三角函数知识。可用三角函数知识来解决旋转问题，让学生感觉到数学来源于实际生活，数学是用来解决生活中的问题的工具。这样通过创设问题情景，可以激发学生学习的积极性和主动性，从而达到提高课堂质量的效果。
二、从解决实际问题中学习数学
数学是由抽象的概念和数字组成的知识类学科，要想让学生更深入地了解数学内涵、掌握数学规律最直接的方法就是利用实际问题将数学特征直观地表达出来，使数学扎根入学生的心灵。我们知道，数学本身就源于生活，高中数学更是对生活中深奥问题的直观表述，数学知识和生活问题在根源上是相通的，数学难题的解决会在很大程度上帮助现实问题的解决，而在教学中利用生活中的实际问题把数学概念的空间化直观地表现出来，无疑也会对学生理解数学抽象概念、解决实际问题的提高产生帮助。例如，利用熟知的墙壁与地面的空间关系引入面与面之间的垂直关系的定义；例如，用“学生的集合”和“座位的集合”来讲解映射的概念，用“镜子里的我”来引入镜面成像或者图形对称的概念，用旋转的陀螺来讲解旋转图形的概念，这些实例授课内容都是从解决实际问题中学习数学概念的有力论证。构建高中数学高效课堂是提高教育教学质量的内在要求，也是提高教师自身能力的重要措施，值得引起每一名高中数学教师的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、多样化教学方法有效提高课堂教学效率
传统教学教学法是教师在讲台上高谈阔论，学生在台下只是被动的听，这样的教学方法枯燥且单一，往往无法提高课堂的教学效率。因此，为了让枯燥乏味的数学课堂生动而形象，我们可以采用多样化的教学方法，对于同一数学问题运用不同的讲解方法，这样一来可以换一种方法让学生理解，二来可以加深学生的理解;许多学生多与多媒体课程会更感兴趣，数学课堂运用多媒体进行教学可以更好的利用学生的兴趣提高课堂的有效性;也可以在课堂上开展小组竞赛，利用学生爱比拼的心理，通过相互间的竞争从而提高课堂的有效性;开展游戏互动的教学方法，当代学生都比较好动，在课堂上运用适当的游戏辅助教学，一来增加可以数学课堂的趣味性，二来以游戏的方式进行教学更易被学生所接受，对于课堂教学有效性的提高大有裨益。
四、让小组活动进入课堂，变低效课堂为有效课堂
现阶段很多学校，由于受条件的限制，都是大班额教学，这也是课堂教学效率难以提高的原因之一。在小班化教学难以推行的条件下，在班内实行小组学习应该是一个最佳的选择。教师根据学生的实际情况，可以把学生科学地分为若干个学习小组，让学生在小组内相互学习，充分发挥优等学生的优势，推行学生互助学习机制，这样，可以大面积地面向全体学生，做到因人施教，提高课堂教学效率。比如，在上高中必修2-1的《双曲线的标准方程》中，双曲线的定义以及双曲线的图象的画法比较抽象，很多同学都难掌握。为此笔者把本班同学分成15个小组（按平时成绩好的和不好的各占一半的原则来分），发给每个小组一根拉链，让他们自己动手实验，老师负责巡堂并帮助弱组解决相关问题，最后派代表展示他们的成果。这样做使那些平时上课参与度不高的同学参与到课堂中，使学生真正成为课堂的主人，在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点，从而调动了整个班学习数学的积极性，学生就能从这抽象的概念中领会双曲线概念的真谛，掌握了双曲线概念的实质，从而掌握了双曲线的画法。把本来很难上得好的低效的课堂变成高效课堂，极大地提高了教学效率。
五、恰当应用多媒体辅助教学
现代高科技的迅猛发展，已影响到我们教育教学的发展。在大多数的学生中，普遍认为数学知识比较抽象，比较复杂，比较难学。因此，教师可以巧妙的运用多媒体来辅助教学。借助多媒体将一些图像、图形、动画、视频等展示出来，将抽象的、复杂的数学知识形象化，把数学知识的发现和形成过程展示出来，给学生“耳目一新”的感觉。多媒体技术给我们提供了一个多方面、多角度的教学工具，利用好它就能极大地提高课堂教学质量。恰当使用现代教育技术，使学生通过身临其境的直观感受，对数学图象进行仔细观察，从而得出正确的结论，有效激发学生学习的兴趣。
总之，在高中新课程改革中，为使每一位学生的潜能都得到充分的发挥，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的，教师应在教学中为学生营造参与性高、活动性强、能发挥学生主体性学习的氛围.这也是建设和谐、快乐校园的根本要义所在.
论文作者:王成
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
标签：学生论文; 课堂论文; 数学论文; 高中数学论文; 高效论文; 双曲线论文; 概念论文; 《创新人才教育》2019年第8期论文;