浅析民族音乐遗产复合型管理人才培养模式
徐 晶
（贵州省黔剧院，贵州 贵阳 550001）
摘 要： 本文分析了民族音乐遗产复合型管理人才的培养要求，如注重外语能力的提高、了解立法现状、以音乐知识为基础，剖析了民族音乐遗产管理人才培养存在的问题，如管理人员缺乏社会艺术实践、培养理念不合理、音乐人才匮乏、忽视了学生的像护体地位，并提出管理人才培养的策略，如增强创新能力、增强管理人员的素质、具备创新性的管理理念、制定人才培养培训体系。
关键词： 民族音乐 遗产复合型 管理人才
目前，民族音乐遗产复合型管理人才的数量不足，管理效果不佳，一些民族音乐遗产已经面临消失的境遇，及时地制定人才培养管理模式具有重要的地位，其能使音乐遗产获得积极的传承，形成良好的趋势。
工程施工地点频繁变化，并且施工人员以农民工为主，技术水平相对较低，且上岗前未经过专门的技术培训，对施工内容没有全面且准确的认识，最终对施工质量与进度造成影响。一个工段的施工完成以后，需转移至下一个工段进行施工，此时会流失一部分施工人员，施工单位不得不重新招聘，由此就会带来一系列问题。
导致透析机破膜的原因有以下两点:①透析机质量不合格、或在搬运过程中导致机器损坏;②透析机的长期重复使用或超滤量使用,同时未进行保养更换。
一、民族音乐遗产复合型管理人才培养要求
（一）注重外语能力的提高
民族音乐遗产的管理工作较为繁琐，管理人员既要对本土的遗产进行管理，而且需要学习其他各国优秀的经验，从而管理人员的外语能力应该较强，其应具备良好的听、说、读写能力，在对外交流中能发挥得更加出色。同时，还应对地理、历史等知识进行简单的了解，具备良好的综合素质，促进培养效果的不断提高。
（二）了解立法现状
管理人员需要对现今的立法现状产生充分的了解，且需要了解其他的遗产保护现状，当遇到问题的时候，能够采取积极的措施进行解决，多个维度地对民族音乐文化遗产进行全面的保护。并应该充分知晓我国的相关法律条例，针对法律条文中的具体规范能够良好的开展保护活动[1]。
人才培养过程中重视教师的地位，忽视了学生的主体地位学生，学生的积极性不能获得全面的提高，教育人员并未领会教育工作的真正内涵，人们并未尊重发挥学生的主体地位，从而人们的思想素质将会发生较大的变化。目前，随着时代的不断发展，管理理念也应该获得较大的变化，陈旧的教育模式应该被改革，确保最终的教学效果的不断提升，在教育和培养方式较为落后的时候，不能保障音乐文化被积极的传播，此种现象应获得人们的高度重视。
（三）以音乐知识为基础
目前，人们缺乏良好的创新意识，现今在对管理人才进行培训的时候，课堂教学是最主要的培训方式，会对民族音乐遗产的知识产生简单的认识，但是却缺乏讲授遗产管理的有关知识，不会向其传授良好的管理技能。培训中不会具备学以致用的理念，同时，在经费不足的情况下，社会实践过程的程度有限，实践与空间上都会受到较大的限制[2]。
二、民族音乐遗产管理人才培养存在的问题
（一）管理人员缺乏社会艺术实践
管理人应该具有良好的音乐知识，对民族音乐遗产产生良好的认识，在实践过程中获得大力的完善，同时，管理人还应了解其他国家民族音乐文化的特性，了解音乐的发展历史，掌握较多的遗产管理知识，最终的效果将会全面的提高。
（二）培养理念不合理
音乐是一种良好的感知艺术，一味的技能训练不能起到良好的作用，会与社会发展现状不具有相融性。同时，民族音乐的发展已经受到严重的冲击，一些人会转变成音乐经纪人等职业，从而保护中将会受到严重的冲击。目前，人才培养的管理模式不合理，其中会存在较多的漏洞，从而管理中的纰漏众多，不能促进遗产保护工作的积极进行。
（三）音乐人才匮乏
服务升级，品牌演出提升市民文化修养。以公共文化品牌满足大众期待。强化“精彩365·快乐每一天”文化惠民品牌建设，整合社会资源、优化文化产品供给。打造“建邺书房”“滨江之夏音乐节”“江心洲露天电影节”“24小时美术馆”特色品牌，不断延伸品牌内涵，推出多个针对细分受众的子品牌，涵盖戏剧、歌舞、话剧、影视等形式，构建公共文化品牌集群。
（四）忽视了学生的主体地位
随着教育领域的持续发展，课堂优化的愈加深入，分层教学模式成为当今学科教育备受推崇的教学方式。在初中政治教学中应用分层教学模式可以充分发挥学生的主体地位，并可有效地调动学生学习的积极性。同时分层教学也是因材施教的有力体现，是符合教改理念的有效措施，对于提升政治课堂的教学效率有很大的帮助。
当前音乐文化市场获得蓬勃的发展，对音乐人才的需求质量也不断的提高，现金音乐遗产的保护工作已经获得人们的高度重视，其中需要具有较多的高素质的人才，文化事业才会迎来崭新的发展趋势。但是目前音乐人才匮乏，人才资源容易出现流失的情况，不能促进文化遗产保护工作大力开展，较少的人力资源使保护工作中产生较多的困难，具体的保护工作中将存在较多的漏洞。在此基础上，需要重视音乐人才的地位，不断的进行音乐遗产的保护工作[3]。
三、民族音乐遗产复合型管理人才培养的策略
（一）增强创新能力
在民族音乐不断发展的基础上，需要注重创新能力的提升，将创新理念不断的融入其中，对于出现的各种新问题能够及时的解决，在对民族音乐遗产复合型管理人才进行培养的时候，应该摆脱传统的培养观念，注重新型的培养观念的重要性，培养中注重互动性的显现。不仅应使其掌握专业性的基础知识，还应该具备良好的社会实践能力，保障综合能力的大幅度提高，社会呈现崭新的发展趋势，人们的身心状况优良，达到积极的培训效果。
（二）增强管理人员的素质
音乐遗产管理人员的人文素质与科学素质都会不断的提高，如需要注重语言表达能力的展现，管理人员的文化底蕴应该不断的增强，此外，其科学文化素养也应该不断地增强，在对各种知识进行不断了解的基础上，保障综合素质的提升。从而在多方通力配合的基础上，人们的文化素质将会被全面的显现，最终保障积极的建设效果。
（三）具备创新性的管理理念
人们应对文化遗产管理人员进行统一的安排，民族音乐遗产的保护工作将会大力的开展，同时，管理人员应该抛弃传统的管理理念，运用新型的理念来进行人才的培养，创新性的管理理念将会促进遗产保护工作的新型，最终的保护过程会呈现积极的发展趋势。
四、结语
总而言之，民族音乐遗产的保护是一个长期的过程，需要获得人们的高度重视，培养体系应该较为完善与合理，才能使遗产保护工作获得人们的广泛认可，同时，培训体系应该不断的更新，注重新型的培养手段的重要性，确保最终的传播效果的提升。
参考文献
[1]王媛媛.浅谈民族音乐遗产复合型管理人才的培养[J].决策探索(下)，2018，13(06)：84—85.
[2]彭沛.民族歌剧教学在艺术高职院校中的模式优化探讨[J].大众文艺，2017，02(11)：110—111.
[3]左涛.试析复合型音乐管理人才的培育[J].中国民族博览，2017，14(6)：15—16.