新媒体技术提升音乐教学效率
江 扬
随着时代的不断发展，新媒体技术越来越发达，网络和多媒体已经渗透到了人们生活中的每一个部分。新媒体将文字、图像、音乐、声音等融合在一起，能更全面地展现相关的信息。在音乐教学中，利用新媒体能更好地展现音乐元素，不但能展现音乐的旋律，而且能用图像的方式展现音乐的场景，还能帮助幼儿更好地理解该音乐作品。笔者在幼儿音乐教学中尝试将新媒体技术融入到教学中，提升幼儿音乐学习效果。
凸显丰富性，激活体验
利用新媒体技术能让音乐展现变得更丰富多彩，能激活幼儿的内心体验。不少音乐作品具有一定的意味，但是若幼儿只是倾听音乐则很难理解，此时利用新媒体技术能将音乐转化为形象，更好地展现在幼儿的面前。同时，用新媒体还能展现节奏、旋律、音色、力度方面的问题，能调动幼儿的视觉感知，促使幼儿更形象化地展开学习，提高体验效果。
《铃儿响叮当》是一首欢快的歌曲，但是若幼儿没有相关的生活经历，则很难深刻体会到其中的韵味。同时，该歌曲还要配合打击乐器的学习和简单的舞蹈动作，这也对幼儿的学习有一定的难度。笔者在教学中尝试运用新媒体技术，在新媒体课件中展示了相关的场景，让幼儿看到了乘坐雪橇是怎样的感受，幼儿看到了漂亮的小马和雪橇，还看到了雪橇在冰雪上飞驰的状态，这样就让幼儿感受到了《铃儿响叮当》的情境，幼儿能更快进入到特定的情境中，使其感受到其快乐的状态。此外，用多媒体课件还能展现敲击铃铛的状态，配合图像和音乐幼儿能更快地感受到其中的节奏感。在幼儿观看了多媒体课件后，笔者又组织幼儿展开歌唱和乐器伴奏的活动。此外，笔者还在多媒体课件中展现了歌曲中反复的地方，让幼儿感受哪一部需要重唱，哪一部分要轻唱，这样幼儿的表演就会更好。
SURF是SIFT算法改进版，其吸收了 SIFT算法的思想。SURF 算法不仅具有尺度、旋转、平移不变性，而且对视角变化、噪声、光照变化具有良好稳定性，并且 SURF 的运算速度比 SIFT快好几倍，所以可以处理更多的数据，多应用于目标的识别，跟踪等要求更高实时性的领域。而ORB相对于SURF和SIFT具有更快的速度，ORB的提出解决了Brief不具备旋转不变性以及对噪声不敏感的缺点。[3]
借助新媒体能在听觉和视觉上唤醒幼儿的感官，让展现形式变得更为丰富。幼儿在观看视频后能强化对于音乐节奏和情感方面的认识。这样幼儿对于音乐作品的体验也会更为丰富，幼儿能提升音乐经验，提高审美能力。
加强交互性，自主发现
笔者在教学中尝试运用新媒体技术组织幼儿参与到了各种有趣的音乐活动中，让幼儿加深感受。这样能将幼儿带入到特定的音乐情境中，改变了原来教师主导的教学方式，更尊重幼儿的认知主体地位，能让幼儿在自主发现中提高对音乐的认识。
在学习《讲卫生》的时候，笔者利用了新媒体技术的连续性，首先让幼儿在班级中学习这首作品，并尝试小组演绎这首作品。演唱时，笔者将幼儿表演的内容拍摄下来，然后用微信发送给幼儿的家长，让幼儿的家长也看到幼儿的作品。在家中，幼儿家长还要围绕歌曲的内容和孩子进行讨论，说说孩子在什么地方不够讲卫生。若有可能的话，幼儿尝试进行歌词改写的活动，将和自己密切相关的内容编写到歌曲中。然后家长尝试将孩子改编后的作品拍摄下来，上传到网络上，和其他的同伴进行分享。在这样的过程中，充分地利用了新媒体技术的连续性，这样能让幼儿在家庭中也感受到了音乐学习的快乐，而且认识到该作品的内容和自己的生活密切相关。笔者还鼓励幼儿利用音乐app 在家中倾听其他与《讲卫生》有关的歌曲，并说说自己的倾听感受，这样也能让幼儿加强意识。
新媒体具有一定的交互性，改变了传统教育单一性的传播方式。幼儿尝试利用网络和其他的同伴进行交流。这样幼儿就能产生主动认知，这能促使幼儿自主发现各种音乐方面的问题，让幼儿对音乐的感受能力得到提升。
讲究连续性，意义建构
曼纽尔·卡斯特尔认为，在信息技术的影响下，时间和空间都在发生变化，因此新媒体技术的运用突破了时空的界限，能构筑具有连续性的交流空间。笔者尝试用音乐app 等构筑连续的学习氛围，让幼儿在家中也能参与到音乐的学习中。这样就能让幼儿更好地展开意义建构，提升音乐学习的兴趣。
在指导幼儿参与到《小兔子乖乖》的学习时，笔者鼓励幼儿先利用电脑参与到有趣的游戏中，幼儿尝试参与到互动拼画的活动中，尝试和小组同伴进行合作，一起来拼出小兔子的样子，感受小兔子的可爱。此后，笔者还鼓励幼儿一起根据《小兔子乖乖》来进行歌舞排练，幼儿尝试利用多媒体进行交流。有幼儿就尝试自己操作电脑，播放了《小兔子乖乖》，然后和同伴一起进行排练。幼儿在需要暂停讨论的地方则暂停下来，在讨论后再按动按钮，继续播放。同时，幼儿还尝试利用电脑软件进行节奏和速度的调整，让音乐能更好地展现出自己小组的特点。最后，幼儿还将作品拍摄了下来，播放出来，然后观看自己的表演，看看自己的表演是否还有什么问题，有哪些地方需要调整。利用新媒体的交互性，幼儿的音乐学习更为积极。
在幼儿音乐教学中，若能实现老师、家庭、幼儿之间的资源共享，则能更好地促使幼儿展开音乐意义建构。利用新媒体技术能构筑具有连续性的学习氛围，让幼儿掌握学习的主动权，进而自主地投入到学习中。
第四，落实防疫成本费，稳定防疫团队。畜禽动物防疫工作费用需要财政预算颁布，费用有工作人员薪资、免疫药物费用、疫苗费用等。这一方面稳定防疫团队，一方面减轻防疫团队和养殖户的负担。完善动物防疫系统，让各级乡、村均有专业防疫人员，让动物防疫工作真正落实到各个角落，从而做到“无不漏”防疫原则。
大发厂财大气粗，工价高得我和阿花叫苦不迭，他们的利润空间已是微乎其微。这是景花厂无论如何承受不起的。阿花说，我们只有降低物耗成本，提高工价。于是景花厂也提了工价，但与大发厂相比，工价还是低了。
在幼儿音乐教学中，若能充分利用新媒体技术展开教学，则能借助新媒体具有丰富性、交互性、连续性的特点，提升幼儿音乐学习效率。这样能让幼儿更积极主动地参与到音乐活动中，促使幼儿自我发现，感受到音乐的魅力。
（作者单位：江苏省扬州市明月幼儿园）
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