“安全用电与家庭电路”综合实践活动案例设计与实施，本文主要内容关键词为：电路论文,综合实践活动论文,案例论文,家庭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在中学开展综合实践活动，目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的 机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精 神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。活动过程一般包括：选择课题、 制订方案、实施、总结、交流五个阶段。
一、活动主题的确定
从历年农村发生的触电死亡事故来看，不懂用电知识，发生的触电死亡事故占二分之 一。因此当前农村安全用电的宣传工作是非常重要的。我们认为安全用电应从学生抓起 ，因为各家各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识。因此我们设计了“安全用 电与家庭电路”的综合实践活动。
二、活动目标
通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电与农业用电的事实：列举常见的触电 现象，并加以归纳分类；寻找农村用电中的安全隐患；总结归纳出当前农村安全用电的 注意事项。
教育学生要珍惜生命，培养学生自觉的安全用电的意识和行为习惯。
通过小组活动，培养学生合作、交流的能力，分享学习成果的态度。
鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取知识和信息，培养学生收集和处理信息的能 力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究与创新的欲望。
三、活动准备——制订方案
在综合实践活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要 指导学生撰写方案、计划。“安全用电与家庭电路”的综合实践活动方案如下：
1.统计自己家及邻居家所用的电器种类
2.调查家庭配电线路结构
3.以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类
4.以小组为单位调查农村安全用电隐患
5.充分利用当地的资源，深入工厂调查各类开关
6.通过多种途径学习安全用电知识
7.通过实验探究为何不能用湿手接触电器
8.学生之间交流，成果共享
9.各组写出调查报告
10.全班集中，各组交流
11.总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议
四、活动实施
活动形式为小组活动与班级活动相结合。按照计划开展活动，主要活动过程如下。
1.调查收集资料阶段
利用一周的时间，统计自己家及邻居家所用的电器种类，调查家庭配电线路结构；利 用一周的时间，以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类；利用一个月的时间， 以小组为单位调查农村安全用电隐患；利用两节课的时间，学生之间交流，成果共享。
如果该课题放在综合实践活动之初，在活动内容方面，可以范围窄一些，问题更具体 一些，例如限制在如下三方面。
(1)调查家庭配电线路结构是单回路，还是多回路。
旧的配电线路，负载功率小，所有插座和灯具均接在同一回路中，称为单回路配电线 路，在建筑工程图中常用图1表示。这种简单的配电线路常明敷在墙面上。
附图
目前各种家用电器大量涌入家庭，负载功率大增，单回路小负载功率配电线路已不合 实用。现已采用较大负载功率的多回路配电线路，如图2所示。图2中有两个分支回路， 一个分支回路供照明用电，由一个断路器单独控制；另一个分支回路供插座用电。接插 座的用电设备发生故障，不会影响照明用电。还有的空调机和洗手间插座分别单独成一 回路，形成多回路(四回路或更多)配电线路，所有户内配电线路已不再采用明敷，而采 用钢管或塑料管在墙、地、天花板内暗敷。
附图
可以让学生调查了解自己家里以及邻居、亲友家里的电路属于哪一种。
(2)调查家庭配电线路中的电能表、控制电器和保护电器。
现在家庭电路中用的电能表大体上有三种型式：a.传统的感应式电能表，b.预付费电 能表，c.电子式电能表。
控制电器和保护电器有老式的闸刀开关和熔断器(俗称保险盒)，还有新式的小型断路 器(空气开关)和漏电保护器。
对以上两项调查还可以做些分析，分析新旧的比例，以及城乡的差异。
(3)充分利用当地资源深入工厂调查生产的各类开关
保定市是有名的生产开关的城市，大小开关厂有许许多多，有生产大型开关的，也有 生产小型断路器和漏电保护器的。从调查中可以了解各种开关的结构和原理，从而了解 物理知识在其中的应用。
2.通过多种途径学习安全用电知识阶段
通过教师讲解、查阅图书资料、上网查询、请教专家、请教电工师傅等途径学习安全 用电知识。初步了解：家庭电路的组成，其中包括电能表，控制电器和保护电器，保护 措施，如闸刀开关和断路器(空气开关)、熔断器(保险盒)、漏电保护器；保护接地措施 的应用及其作用。(参考人民教育出版社出版，王绍符编著《安全用电与家庭电路》一 书)
3.探究阶段
通过实验，探究为何不能用湿手接触电器。
我们可以通过万用表、装有水的茶杯来进行实验探究，首先将万用表拨到R×10k挡， 测你手指的电阻(两表笔相距3cm)；然后将手指沾水浸湿，稍微擦拭以后，再测手指电 阻；最后用万用表测茶杯中水的电阻。边实验边把数据记录在事先设计好的表格中。实 验完毕，对数据进行分析，得出结论。
五、总结交流
1.各组写出实验报告和调查报告
2.全班集中，各组交流
3.总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议
4.把农村安全用电注意事项印成宣传材料发放给当地农民，并且为村里出一期宣传“ 安全用电”的板报
六、收获与体会
这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大，主要表现在：
首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了“家庭电路与农村安全用电” 的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。
其次，通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统 计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事 科技实践活动的兴趣。
最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了“农村安全用电”问题的重要性。活动 总结时让同学们谈谈体会，同学们纷纷说：一定要把安全用电问题放在首位，不仅自己 注意，而且要做好宣传工作，为提高全民的安全用电意识做出自己的贡献。
七、活动反思
把综合实践活动规定为基础教育的必修课，这是一个“新事物”。如何认识、对待和 开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。我们一定要把综合实践活动课 程和学科课程区别开来。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密 的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事 有益的活动，研究和解决问题。在上述活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者 的身份加以引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式 的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。