摘要：在现阶段的小学学校管理中，小学教育的作用没有充分表达出来。小学教育不仅关系着学生的知识学习和未来发展，同时还是人生奠基的重要阶段，也是对学生德智体美劳全面塑造的重要时期。在具体的管理上，首先要完善教学管理制度；其次要加强教师队伍建设；再次要积极做好德育工作；最后要特别重视安全教育工作。将这些具体措施充分融入到学校管理中，将有利于提升学校管理的规范化。
关键词：小学；学校管理；规范化；教师队伍；德育工作；安全教育
引言
目前在我国的小学学校管理中，存在着很多问题，急需得到有效解决。例如教师工作散漫，教学不规范，考勤不到位等，教学质量上不甚理想，对教师和学生的德育工作不重视，不太关注教师和学生的生活问题，安全教育工作不到位等问题。这些问题对学生的学习和安全，教师的长期工作等具有非常重要的影响。
1小学学校管理中出现的问题
1.1教学管理制度存在缺陷、不够完善
在教学管理中，存在执行上不够认真和“差不多”思想，一些教务人员经常忙于人情世故；教学管理制度往往流于形式，而且没有连续性；很多教师通常不能及时考勤和听课评课，教学评价不能有效反映在教师绩效考核中。如果这些教学管理制度得不到有效完善，那么就无法激发教师工作的积极性，教师的教学工作也得不到公平、公正的评价，教师也会不思进取，随大流，从而降低了整体的师资水平。同时，由于小学中很多制度年代久远，已经不能反应当今时代的特点，无法与时俱进，与现代学校的管理要求大相径庭。
1.2安全教育工作不到位
这项工作关系着学生的健康和未来更好的发展，但是在学校管理中，仍然存在这样那样的问题。例如教师没有充分发挥自己安全教育的主人翁意识，学校没有将安全意识通过各种方式渗透到每一位教师的心中。教师们通常更加重视学科教学，而忽视了安全教育，无法充分认知到安全教育工作的重要性。在平时的安全教育工作中，不能做到面面俱到，还存在一些遗漏的地方，需要及时补充完善，需要进行逐步细化。
2小学学校管理规范化的应对策略
2.1教育管理者与学校、家长的统一
教育管理者不是单一个体，而是教育管理者与学校、家长相统一，从而实现彼此之间协同推进、互动促进的目的。家长是学生的第一任教师，家长的一言一行严重影响着学生的成长。在学生学习过程中，家长不仅是“活动参与者”，而且也是“参与式管理者”，从而实现了教育角色的转变，与学校真正成为合作伙伴，这是小学自主教育改革过程中较为合理的模式。另外，家长们还可以参与学生各类评优竞赛，确保工作的公开、公正、公平，这既保障了家长对学校教育的知情权、监督权，又有利于家长主动承担起教育的职责。学校现代化发展是学校未来发展趋势，因此，探索学校主动接纳家长深层次参与学校教育管理的新途径，改善家校关系，形成教育管理者与学校、家长的统一是学校现代化发展的必然需要。小学自主教育改革的内在机理必须注重教育管理者与学校、家庭的统一，班主任是班级的领导者、管理者和组织者，是联系家庭和学校关系的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆建立良好的家校关系，有利于形成学校、家庭两者之间的教育合力，更好地促进学生身心的健康发展。
2.2积极做好德育工作
德育工作关系着个人良好道德品格的养成，要加强教师队伍和班主任队伍的建设，不断提高班主任和教师的自身素质以及管理水平。教师要经常组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，初步了解生活中的自然、社会常识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢的良好品质。了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，具备保护生态环境的意识。在日常生活中，要通过经常性组织德育教育活动，例如每周升国旗和开展班会活动等。要通过课程育人、文化育人、活动育人和实践育人的德育活动，创新德育活动的方式，并且运用计分制和奖励制等措施，积极做好德育评价工作。
2.3教师与学生的统一
教师与学生的关系，一直是教育教学需要重点关注的问题。在教学实践中，教师要将自己的角色定位为班级管理者、学生服务者、学校奉献者。要时时做个有心人，注意发现每个学生的闪光点，因材施教。有效的教育实践是教师教与学的统一，应该体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。教师要善于发掘学生潜能，与学生多互动、多沟通、多交流，最大限度地调动学生的积极性和主动性。
2.4主动权的转向：学生成为学的主体
传统的教学实践中，教师满堂灌，学生参与互动率低。随着教育改革的推进，学生主动权发生转变，从满堂学变成了学的主体，因此，学生是学习活动的主体，在积极参与学习活动中不断得到发展，学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式，只有亲身参与教师精心设计的教学活动，才能在学习中发现问题、思考问题、解决问题。学是内因，是学好的关键，学生在对新课程怀着好奇心的时候，要懂得根据教师的引导，激发唤醒自己的求知愿望，围绕着教材内容，努力克服学习中的困难，要培养自己愿意去学的乐趣，而不是被教师在后面赶着被动的学习。
2.5特别重视安全教育工作
学校处处是安全教育的场所，是安全教育的时机，要将安全教育渗透到学校管理的方方面面。安全教育工作关系着每一位教师、学生和家长。学校要建立健全切实可行的安全规章制度，划分细则、明确责任。学校要经常组织教务人员对教室、教工宿舍、办公室、围墙和相关路线彻底进行排查。学校要求班主任要切实有效的开展班会安全课，并且详细记录班级安全教育的课程。每学期还要召开多次安全专题会议，并要组织班主任讨论班级管理的经验，不断提高班主任的管理水平，有效防治各种不安全因素的发生。
结语
在现阶段的小学学校管理中，仍然存在很多问题。学校和教师可以通过完善教学管理制度，加强教师队伍建设，积极做好德育工作，特别重视安全教育工作等，不断提高学校管理的水平，从而让小学学校管理更加规范化。
参考文献
[1]赵荣山．《我们要对学生的一生负责》，北京城市学院学报2004
[2]彭建刚.《学生成功的要素》，湖南教育出版社.2003.
论文作者:张蕾
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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