甘肃省张家川县阿阳中学 741500
摘 要：教育是一门艺术，在这门宽无边、深似海的艺术殿堂里，语文教学更有其他任何学科无法代替的特殊地位，尤其是在要求学生全面发展的素质教育中，语文学科起着至关重要的作用。只有清楚这一点，语文教师在教学时，才能因势利导，借题发挥，根据语文学科的特性，在教学中可从以下的几个方面着手。
关键词：成才 创新 素养 能力 审美
一、语文教学中要渗透成才教育
素质教育的最终目的，就是要使学生成为于国于民于家有用的人才。而中学生的素质教育主要包括三个方面，心理素质、思想道德素质和文化素质。语文素质教育要“心”为目的、“道”为根本、“文”为基础，进行一点一滴、长期不懈的努力，促进学生全面成才。“心”即心理素质，传统的语文教学不重视心理素质的提高，而“自信”、“锲而不舍”、“乐此不疲”都是创新必要的情感体验和意志品质，开发与培养这些情感、意志、兴趣等良好心理素质，是中学语文教学中的重要任务。“道”即思想素质。“文道合一”、传道授业、释惑并重，这本是我们语文教学的好传统，但由于应试教育的影响，许多语文教师在教学中忽视了对学生认真的、有效的思想教育。传统的语文教学只是一种单一的知识与技能教育，而忽视了在语文教学中渗透文化素质教育，而实际上，文化素质教育在提高人才的整体素质中具有重要的基础性的地位和作用。近年来，一些有识之士提出的“大语文教学观”，强调的就是要在语文教学中融入文化素质教育。
二、培养和保护学生的联想、创新能力
语文教学方面的素质教育重在培养学生的联想想象能力、实际运用能力和创造创新能力。联想能拓宽学生的知识面，能由此及彼、举一反三，重在横向发展；想象能培养学生从有形到无形、从无形到有形的思维能力，重在纵向深入。如能好好地运用，就能激发学生学习语文的情趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如教毛主席的词《水调歌头·游泳》时，让学生理会词人的联想想象手法，稍加指点就会明白由“才饮长沙人，又食武昌鱼”“逝者如斯夫”联想到民谣古语的运用；由“一桥飞架南北，天堑变通途”联想到宏伟的建设蓝图；由“神女应无恙，当今世界殊”，联想到建设的规划变成现实后对世界的巨大影响，但若深加追究，词人为何有如此广博的联想和丰富的想象，就难以回答。我们认为是与伟大领袖酷爱读书，博览群书，长征时在马背上不离看书，生命最后时刻还请人念书的精神分不开的；是伟人以广博的学识为经、丰富的阅历为纬织就的。通常我们让学生明了至此，也就足矣。不过这只是在训练学生牢记知识，引导学生作深入思考显然不够。我们能否运用主席这种联想想象的方式来理解这首词呢，回答是肯定的。操作妥贴，引导学生丰富的联想想象：主席能不管风吹浪打，胜似闲庭信步，使他有在“恰同学少年，风化正茂”时，就能“到中流击水，浪遏飞舟”扎实的游泳功底。联想颇为巧妙。“是在向世人展示，向国人告慰，63岁高龄，不但敢横渡长江，而且‘极目楚天舒’，身体却是硬朗”。“出乎意外的想象。身体是第一要素，毛主席有如此强健的身体，就有了领导人民积极建设的本钱。所以才敢肯定‘天堑变通途，高峡出手湖’，上阕是因，下阕为果，分析颇为精湛。”学生受到了词人的联想想象思维方式的启迪，架起了想象的快艇，在广阔的海洋里驰骋，其思维的素质定然有了质的飞跃。
三、强化语文基本能力和文学素养
语文基本能力是指听、说、读、写、思的能力，它包含了各个层次的教学，是素质形成和提高的基础，能力是素质的一种外在表现，离开了提高学生的语文能力，根本谈不上语文素质教育。全面发展学生“听、说、读、写、思”的语文能力，这是语文素质教育的核心内容。语文教师只要教会学生会听，能说，多读，善写，常思，不断提高学生的文化素养，练好内功，强化能力，只有这样才能使学生掌握丰富的多层面的语文知识。
学生文化素质的提升，离不开语文教师，这是因为中学语文课本中有大量的文学作品需要学生去品读鉴赏，这就要求教师必须具备良好的文学修养，要热爱品读大量的文学作品，用自己的文学修养去开启青少年学生的智慧，用自己的文学兴趣去培植文学爱好者，用自己的文学理论去指导学生阅读文学作品，写文学作品。
四、展示美的因素，培养审美素质，使学生具有一定的审美能力
什么是美？美有多种多样，服饰美，仪表美。容貌美都是外在美；具有高尚情操、良好的修养是内在美。怎样使学生从小得到良好的美育教育，用美陶冶他们的心灵，使他们具有一定的审美能力，这就要展示教材中美的因素，使学生在语文的学习中，得到美的启示，美的享受。中学语文教材中有许多文章从不同方面展示了不同的美。有展示秀美山河的，揭示人物心理美的。学生在读中受到人物行为的感染、教育，在他们幼小的心灵中种下了一颗纯真、善良一切美的种子。这种子必将生根、发芽、开花、结果。教学中还可以结合课文特点，欣赏语言美、结构美、动态美、静态美、诗的韵律美等。教学中揭示了这些美的因素，学生在求知中得到了美的熏陶。
综上所述，可见语文教学是素质教育的主渠道。素质教育可在语文教学中贯彻和实施，只要我们能从以上几点着手，既培养了学生的能力，又陶冶了学生的情操，开阔了视野、扩宽了知识面，逐步培养了良好的语文学习习惯，使学生的个性得到了充分的发展，就一定能使语文这一载体所承载的素质教育放射出耀眼的光辉。
论文作者:李慧敏
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
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