谢鑫彦 重庆市南川区隆化一小A区
【摘要】音乐是一门艺术类学科，音乐能够陶冶学生情操，实现学生艺术修养的培养，让学生形成艺术赏析能力。面对这样的背景，音乐教师有必要体现和发挥素质教育作用。为了提高小学音乐教学效果、教学效率，就需要找到合适的契机，把握学生学习条件，用开放式课堂提高教学效果、教学效率。本文将以小学音乐作为对象，分析小学音乐教育中提高教学效率的有效办法，打造高质量音乐课堂。
【关键词】优质课堂；教学效果；小学音乐
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-016-01
前言：音乐是一门让人感觉身心放松的艺术、学科，音乐能够陶冶情操、感染心灵，让人体的身心完全放松，对人类的健康发展和成长具有重要意义。也正因音乐有着如此多的特性，所以音乐教育才会广受关注。音乐教育一定要充分考虑学生的实际需求，创建与学生需要相匹配的条件，提高学生的学习能力、学习质量。
一、精心导入提高课堂活力
音乐教学中影响教学质量的重要因素就是教学任务合理与否以及教师对于整个课堂节奏的把握能力。教学中教师需要考虑学生的发展规律。小学阶段学生的理解能力和身心不够成熟，所以经常会出现课堂走神情况[1]。对此教师要想提高教学效率和教学质量就需要立足学生身心发展特点和规律，在教学中提高学生课堂注意力。教师需要精心设计课堂导入环节，保障音乐教学质量。
如学习《卖报歌》一课的时候，教师就可以用故事导入方法，教师先行提问学生：知不知道报纸是什么，大家了解报童这个角色吗，让我们来扮演吧。用这样的方式导入，吸引学生兴趣，随后的教学将会十分顺利。
二、丰富活动激发学生兴趣
提高学生学习热情，使学生迸发学习动力最直接的途径就是用兴趣教学方式。兴趣是学生成长过程中最重要的老师。教师在课堂教学中有必要用多样化教学活动激发学生音乐学习热情，这种做法同样有助于提高小学音乐的教学效率和质量。在激发学生学习兴趣的时候，教师可以用充满趣味性、故事性的曲目[2]。组织学生用角色扮演的方式完成知识学习，让学生投身趣味性活动，提升学习内容理解深度和使用水平。如教学《龟兔赛跑》的时候，教师就可以组织学生用角色扮演，有的学生扮演兔子、有的学生扮演乌龟。根据歌曲的旋律和节奏编排再现剧情。提高了学生学习兴趣，同时也保障了学生的参与积极度。
三、多媒体技术助力情景教学
在信息技术推进下，如今小学音乐教学的效率和质量得到了全面提升和保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在音乐课堂中有必要充分利用多媒体技术，发挥多媒体技术价值和优势。教师需要从网络中搜集各种课程内容、课程资料。比如图片、音频、视频一类的内容。用多媒体设备辅助教学，调动学生的唱、听、视感官能力[3]。使学生身临其境，感受学习的快乐，享受歌曲视听感受，帮助学生深入掌握与理解歌曲，体会歌曲魅力。
如教学中教师可以从网络中下载各种各样的音频、视频，比如学习《小红帽》这首歌曲的时候，教师可以从网络上下载小红帽视频，学习《小船》这首歌曲的时候从网络上下载小船的视频。通过分享这些内容，让学生了解到这些事物的本质，提高学生的理解和学习激情。这种做法能够拉近学生和课本之间的距离，满足学生的学习需要，提高学生的学习乐趣。
四、结合生活重视互动
受到年龄等因素影响，大部分小学生实际上都不具备足够的理解能力。假设教师所讲内容和生活缺少关联度，学生就会陷入理解困难这种问题。教师在选择教学内容的时候一定要站在学生角度出发，选择和学生生活接近的内容调动和激发学生的学习兴趣和热情。如学习《小动物唱歌》一课的时候，很多学生平时都能够见到很多小动物，甚至很多学生家中有养各种小动物、小宠物。所以学生喜欢这首歌曲，愿意学习这首歌曲。教师教学前可以让学生先分享生活中和小动物的趣闻。学生可以说自己和家里小宠物是如何见面的，每天如何互动。在学生分享完以后，教师可以讲一讲这首歌传达的内容，在学生充满学习兴趣以后，带领学生一同学习这首歌曲，拉近学生和生活之间的距离，提高学生的学习效果、学习质量。
五、突出学生主体地位引导学生积极参与
新课改视角下，教师一定要突出学生在课堂中的主体地位、主体角色作用。教师要发挥引导、启发功效，提升学生的学习效果。教学中教师需要用到多元化方式指点学生，使学生迸发学习积极性和学习热情，让学生更加主动的参与到学习当中。音乐教学一定要重视学生参与积极性调动，只有这样才能够带给学生良好的学习体验，保障学生的学习效果。如学习《手拉手，地球村》一课的时候，教师可以播放拍手歌唱笑呵呵，组织学生一同拉起手，在手拉手中互动、唱歌。这种做法不仅提高了学生的课堂参与感，同时也让学生和自己的同学建立了更加亲密的友谊，享受音乐知识学习的乐趣。
结语：在新课改的深入推进中，教育质量、教学效率成为了人们热议的话题。教师在课堂教学过程中，一定要根据学生学习需求和特点发挥现有资源价值和优势。用多样化方式开展教学活动。教师必须意识到的是提高小学音乐教学质量和教学水平是长期性活动。教师要在实践中不断尝试，做好创新工作。
参考文献：
[1]刘辉.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].学周刊,2019(34):139.
[2]何丽娜.浅谈如何提高农村小学音乐教学的有效性[J].北方音乐,2019,39(20):224+228.
[3]张璟.关于提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].北方音乐,2019,39(19):194+198.
论文作者:谢鑫彦
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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