摘 要：新课改下的高中生物教学，要注重发挥学生的主体性。这就需要老师为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，因为在紧张压抑的环境下，学生势必无法自由地发挥。老师应该加强学生的实验教学内容，培养学生动手能力的同时，还可以帮助学生更好地理解课堂上讲解的内容。
关键词：高中生物 新课改 实验教学
随着教育制度的改革和发展，学校和社会对高中生物教学也提出了新的要求。虽然学生早在初中就接受过生物的学习，高中生物无论是在内容还是难度上都要比初中生物更难学习。而且由于初三一整年都没有接触过生物的学习，所以学生在高中学习生物时会比较陌生。而且新课程标准的实施对生物教学产生了较大的影响，这就意味着不仅学生要转变以往以背诵为主的学习方式，老师也要根据新课改的要求在教学的过程中探索出适应新课改的教学方法。教师要不断地进行思考和教学方式的调整，顺应高考制度的改革形势。本文以高中生物教学为切入点，并结合多年的教学经验，来根据学生学习生物的特点和存在的问题给出具体的教学策略，从而使高中生物教学成为效果更好、效率更高的学习科目。
一、高中生物教学存在的问题
1.课程理念认识模糊。对于课程的认知理念模糊，是高中一年级的生物老师出现最多的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在以往的生物课堂上主要以老师的讲解为主，学生学习生物的方式也多是背诵，需要背诵的东西背诵，很多需要学生理解的东西也是背诵。之前的生物课堂以老师为主体，而不是以学生为主体，这必然不能充分发挥学生自主学习的优势，这就要老师深刻认识到学习的主体是谁，要充分发挥学生学习的积极性，引导学生去学习。除此之外，以往的生物课程很少有学生亲自动手的机会，有些十分必要的实验课程也是通过老师自己在黑板上板书实验过程，来完成实验的教学，这样既不利于学生的理解，更不利于学生的学习。很大部分的高一生物教师认识不到这些，这就导致了高中生物教学质量不佳。
2.教学内容难以把握。我们都知道高中生物的内容很多，知识点也较为散乱，这就使得一些经验不足的老师在讲课的时候不能很好地组织语言，或者是无法很好地梳理知识结构，这就使得在教学的过程中老师虽然很清楚要讲的是什么，但是学生理解的时候很困难。尤其是新课改以后，老师不仅要兼顾生物知识内容的讲解还要注重对于学生动手能力的和创新能力的培养，这就使得很多老师在教学的过程中不知所措。也有一部分教师认为新的生物课程标准在教学内容及要求方面过于抽象，可操作性不强，致使他们无法很好地把握教材以及合理利用辅助教材的资料等。
3.教学实验条件有限。实验对于生物的学习十分重要，高中生物课本中设计了很多实验，但是很多学校的试验条件并不是很好，高中生物很多内容都需要使用显微镜，但是很多学校不是没有显微镜就是显微镜已经陈列多年，几乎不能正常使用了。这样严重影响了生物的教学质量。生物的教学需要大量的实验来不断实践以巩固新知识， 并且在改革以后，高中生物课本中的实验内容比原来多了很多。实验室不够和实验室装备的不到位，严重影响学生对于生物的学习。
二、解决问题的策略
1.激发学生的学习兴趣。所谓兴趣是最好的老师，如果学生对于生物这门课程的学习一点兴趣都没有，那么势必无法将这门学科学好。所以，老师首先要激起学生对于生物学习的兴趣，这样学生才能够有学习的动力，这就需要老师在平时的课堂教学中使用某些方式来激起学生的求知欲。
2.营造轻松的课堂氛围。营造轻松的课堂氛围，也是高中生物课程教学的重要举措。新课改下的高中生物教学，要注重发挥学生的主体性。这就需要老师为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，因为在紧张压抑的环境下，学生势必无法自由地发挥。同时，在调动学生学习积极性的同时，不失时宜地深化高中生物知识，学习氛围的营造，对锻炼学生的思维意识非常重要，使学生在轻松的课堂氛围中乐于学习生物知识，主动地参与到课堂中来，自主思考。
3.加强实验教学。老师应该加强学生的实验教学内容，培养学生动手能力的同时，还可以帮助学生更好地理解课堂上讲解的内容。实验过程中，教师应当仔细观察学生的操作状态，并及时进行引导：学生的操作姿势不规范，教师应当及时指正。例如观察质壁分离的实验中，有些同学在提取洋葱表皮细胞时采取削的方式，这种做法是错误的，教师应当及时指正学生，指导学生以撕的方式提取细胞，以保证实验结果的准确，防止实验事故的发生。此外，学生遇到难题，教师不要急于为学生提供答案，而是要对学生进行合理的引导，正确的点拨和启发，让学生自己解决问题；对于操作失误的学生和小组学生应该给予鼓励，引导他们继续进行实验，克服心理障碍。
总之，高中生物教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。这就要求老师要根据高中生物教学的改革和新教材的更新在高中生物课的教学中不断地进行思考和教学方式的调整，更加注重学生多方面综合能力的提高。
参考文献
[1]徐彤 高中生物实验教学中融入生活化元素[J].中学生物学，2018，（12）。
[2]曹化淳 注重生物实验教学 提高学生科学素养[J].教育革新，2013，（01）。
论文作者:亓少玲 张大科
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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