摘 要；想象力是极其重要的一个智力因素。知识的深度和宽度是有限的，但是想象力却是无穷的，它可以涵盖天地万物。语文是一门人文学科，它有着广阔的想象空间。小学阶段是培养学生想象力的重要时期，为此，文章结合小学语文教学内容，探讨、指出了在小学语文教学中培养学生的想象力的途径，希望能对小学语文教学有所帮助。
关键词：小学 语文教学 儿童想象力 培养途径
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要”。语文是开发学生的智力，培养学生的创新能力和想象力的一个重要途径。语文新课标明确指出：语文教学要培养和发展学生的想象力。那么，在小学语文教学中，如何培养儿童的想象力，提高学生的素质呢？
一、借助形象描绘，激活学生的想象力
想象力是一个在记忆的基础上发展起来的，带有创造属性的认识功能。小学语文新课程标准明确指出：“在语文教学中，既要发展学生的语言能力，还要发展学生的思维和想象力，激活学生的创造潜能。”所以，在小学语文教学中，培养学生的想象力，是语文教学义不容辞的责任。结合小学生的身心特点可知，小学生的想象力较为丰富，这是他们的天性，但是小学生对事物的想象，很大程度上要建立在直观的刺激和感受上。而图片、图像，就是最能激发学生的想象力的一种手段。所以，在小学语文教学中，教师可以本着形象描绘法，利用图片、影像等给学生带来直观的刺激，激活学生的想象力。如在学习《蒲公英的梦》这一课时，教师可以利用提前准备好的图片来开展教学：教师可以将蒲公英开花，接受阳光沐浴，随风飘扬的图片引入到课堂教学中，引导学生联想蒲公英喜欢什么样的生长环境，蒲公英梦中梦见的美好画面，并让学生讨论，蒲公英为何会有这样的梦？它的梦能否实现？为什么？在此基础上，让学生从环境保护的角度，设计一条广告语，呼吁大家一起爱护自然环境。这样借助图文结合的方式将学生的注意力吸引到课文内容上去，可以帮助学生理解文章内容，激活学生的想象，提高学生的想象力。
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二、创设教学情境，培养学生的想象力
心理学研究发现，思维是想象的基础，而兴趣是激活学生的积极思维的内在动力。小学生贪玩好动，耐性较差，并且许多人都没有养成专心致志的学习习惯。要想培养学生的想象力，必须要激活学生的学习兴趣，促使学生在积极思维的作用下专注学习，积极想象。语文教学实践充分证明了，良好的教学情境，具有潜移默化的作用，可以激活学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去。所以，在小学语文教学中，教师要根据学生的身心特点，创设教学情境，借助生动、具体或有趣的教学情境给学生的思维、心理带来直接刺激，促使学生发挥想象，投入学习。如在学习《虎门销烟》这一课时，教师可以先让学生快速浏览课文，了解虎门销烟是个怎样的历史事件。然后，利用多媒体播放电影《林则徐虎门销烟》中虎门销烟的片段，让学生的思绪重新回到一百多年前，感受那个惊心动魄的时刻。在此基础上，结合壮举、水泄不通、彩旗林立等词，让学生想象虎门销烟那隆重、壮观的场面，想象自己也在现场亲眼目睹了这一切，并让学生阅读课文，读出气势。这样利用多媒体技术播放视频材料，生动再现课文所描述的情境，可以让学生有身临其境的感觉，使学生受到熏陶和教育。还可以启发学生的想象，使学生从更深的层次去理解课文。
三、巧妙利用留白，丰富学生的想象力
留白是中国书法、绘画创作中常用的一种艺术手法，所谓留白，是指以空白为载体，渲染美的意境。留白生动体现了简单、协调、精美的传统美学思想。留白的种类有词语留白、艺术留白、哲学留白、应用留白几种。小学语文课文有许多空白之处，这些空白是作者故意为之的，其目的是借助相应的空白，让读者有想象的空间。而课文中的空白、留白，也为教师开展想象训练，学生揣摩作者情感，个性表达等，提供了良好的机会。在小学语文教学中，教师要巧妙地利用留白激发学生动脑思考，让学生通过脑力活动、头脑风暴为留白填补上亮丽的色彩。如在学习《廉颇蔺相如列传》时，最后蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。在这里，廉颇、蔺相如两人见面后如何交谈的，说了什么话，作者都一笔带过，没有细说。这处留白，非常巧妙，它体现了作者高超的布局能力。抓住这处留白，教师可以以点带面，激活课堂：让学生开动脑筋，设计一段对话，借助对话，将故事结果和前后语境衔接起来。在学生设计对话时，教师不要拘泥于标准答案，不要对学生有过多的要求，只要学生设计的对话合情合理，就要给予学生以肯定，这样可以锻炼学生的想象力，让学生能有不一样的收获。
综上所述，创新是时代发展的主旋律，而想象力是创新能力的一大助力。因此，在语文教学中培养学生的想象力，是非常重要的。所以，在小学语文教学中，教师要重视学生想象力的培养，并立足于教学实践，积极总结培养学生的思维想象能力的方法，拓宽语文教学路径，以强化语文教学效果，实现培养学生的想象力的目的。
参考文献
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[2]路昭 谈小学语文作文教学中想象力的培养[J].中国农村教育，2019，(17)，122。
[3]张艳波 如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力[J].基础教育论坛，2018，(31)，24-25。
论文作者:邓克莲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
标签：想象力论文; 学生论文; 小学语文论文; 培养学生论文; 虎门论文; 教师论文; 教学中论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;