面向新世纪开创高校思想政治教育新局面——学习江泽民同志关于高校思想政治教育的论述，本文主要内容关键词为：高校论文,新世纪论文,思想政治论文,论述论文,新局面论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
青年是祖国的未来，民族的希望。当代青年大学生是跨世纪的一代。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体，十分关心跨世纪优秀人才的培养。江泽民曾满怀深情地说，“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”（《中国教育报》1998年6月 25日）他曾多次走进高校，与师生座谈，亲自给大学生回信， 对各级各类学校提出了殷切的希望；他十分关心高校马克思主义理论课与思想品德课教育以及邓小平理论“进课堂、进教材、进学生头脑”的工作，并亲自为高校“邓小平理论教学片”题写片名。在新的历史时期，他准确地把握时代的特点，对高校思想政治教育面临的新形势、新任务、新内容和新路径作了一系列重要论述，丰富和发展了毛泽东、邓小平关于高校思想政治教育理论。
一、总揽时代风云变幻，阐述高校思想政治教育的极端重要性
从80年代末到90年代末的十年是国际形势剧烈变动、各种思潮相互激荡的十年，是我国实现“三步走”战略的第二步并为第三步夯实基础的关键十年，是我国确立社会主义市场经济体制的改革目标并初步建立社会主义市场经济体制的十年，也是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体领导中国人民开创社会主义现代化建设新局面、把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向21世纪的十年。在这十年间，江泽民对当代大学生的成长及高校思想政治教育给予了极大关注。他在不同时期，针对不同情况，从不同的角度深刻地阐明了高校思想政治教育的地位和作用。2000年6月， 江泽民在中央思想政治工作会议上再次强调指出：“大学生、硕士生和博士生是国家各方面人才的后备力量，各个领域的知识分子对社会思想文化能产生重要影响，对他们的思想政治工作尤其要重点做好。”
第一，加强高校思想政治教育是维护国家与社会稳定的需要
邓小平在领导中国实现社会主义现代化的过程中，始终把维护政治稳定当作压倒一切的事情。1989年政治风波后，江泽民成为党的第三代中央领导集体的核心。当时摆在第三代中央领导集体面前的主要任务之一，是如何为改革开放创造一个稳定的社会环境，推进社会主义现代化建设进程。
保持高校的稳定对国家的政治稳定具有十分重要的意义。邓小平在总结政治风波的教训时指出，十年的最大失误是教育，主要是思想政治教育。为了加强高校的思想政治教育和稳定工作，1989年7月至1990年4月间，江泽民先后同参加全国高校工作会议的代表，北京第二外国语学院、清华大学、北京大学师生及出席高等学校党的建设工作会议的部分代表进行了座谈。在座谈中，他分析了当代大学生的思想状况及出现政治风波的深刻原因。他一方面充分肯定大学生拥护改革，支持稳定，绝大多数是好的，一方面又实事求是地指出他们中的不少人由于不了解中国的历史和现实，因而对改革的艰巨性、长期性和复杂性缺乏了解，幻想在一夜之间把西方的物质文明搬到中国土地上；一些学生和群众对民主缺乏正确认识，法制观念淡薄，容易采取过激行动。造成这种状况的原因是多方面的，其中最深刻的原因是我们过去对思想政治教育没有给予足够的重视。因此，江泽民特别强调，要把中国的经济建设搞上去，“首先要有一个安定团结的政治局面。出现社会动乱，一切都无从谈起。”（《中国教育报》1989年8月29 日）他要求当代大学生一定要“珍惜安定团结的政治局面， 成为维护社会稳定的积极力量”（《中国教育报》1990年3月25日）。 他要求全党全社会都要来关心学校工作，要建立一支精干的政治工作队伍，加强对青年学生的思想政治工作，在广大青年学生中加强马克思主义教育，加强国情教育，加强民主与法制教育。
第二，加强高校思想政治教育是培养跨世纪优秀人才的需要
当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想政治素质如何，直接关系到社会主义事业的兴衰成败。80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，冷战随之结束。但冷战思维和霸权主义仍然存在，意识形态领域的斗争仍然十分复杂。中国是世界上最大的社会主义国家，正在不断发展、日益富强。西方敌对势力加紧以各种手段和方式对我国实施“西化”、“分化”的图谋，企图通过打一场没有硝烟的战争，达到颠覆中国共产党的领导和中国社会主义制度的目的。他们通过多种途径极力加紧思想和文化渗透，妄图同我们党和政府进行政治上的较量，同我们争夺青少年一代。
总结苏东剧变的教训，面对复杂的斗争形势，江泽民深刻指出：“意识形态领域是和平演变与反和平演变斗争的重要领域。资产阶级自由化同四项基本原则的对立和斗争，实质上是要不要坚持共产党领导、坚持社会主义道路的政治斗争，但这种政治斗争大量地经常地表现为意识形态领域的思想理论斗争。”（《人民日报》1991年7月2日）。因此，他要求高等学校的领导要旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，要理直气壮地坚持四项基本原则，对青年学生加强思想政治教育（《中国教育报》1989年7月15日）。要通过思想政治教育， 使青年学生真正认识到，只有坚持共产党的领导，只有坚持走社会主义道路，我们的国家才能兴旺发达；要帮助青年大学生正确认识社会主义发展的历史进程，树立共产主义远大理想，坚定建设有中国特色社会主义的决心和信心。
第三，加强高校思想政治教育，是弘扬时代主旋律，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的需要
以邓小平视察南方谈话和党的十四大为标志，我国改革开放和现代化建设进入了以建立社会主义市场经济体制为改革目标的新时期，在建立社会主义市场经济体制过程中，我国经济、政治、文化的发展出现了许多新情况、新问题。由于社会主义初级阶段经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化，不可避免地会带来思想观念和意识形态的多样化，人们思想活动的自主性、选择性、差异性明显增强；市场经济活动存在的弱点及其带来的消极影响，反映到人们的思想意识和人与人的关系上来，容易诱发自由主义、分散主义、拜金主义、享乐主义和利己主义；我国实行对外开放，国外资产阶级的腐朽思想文化会乘机而入；我国社会长期存在的封建残余思想包括封建迷信和愚昧落后的思想观念，在新的历史条件下会故态复萌。如何正确认识、对待这些新情况、新问题，对加强高校思想政治工作十分重要。
当代大学生是伴随着改革开放成长起来的一代，改革开放和建立社会主义市场经济带来的新形势、新变化，对尚处在世界观、人生观和价值观形成中的大学生，影响会很大。为了激发大学生投身于社会主义建设的积极性，抵御社会丑恶现象的滋生蔓延，避免社会生活中出现的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、传统与现代、先进与落后等矛盾冲突对大学生的不利影响，江泽民一方面强调要在全社会加强精神文明建设，发挥思想政治工作的优势；另一方面提出高校要努力加强思想政治教育，弘扬时代主旋律。“要在全国人民、特别是青少年中，深入进行党的基本路线和爱国主义、集体主义、社会主义教育，要继承中华民族的传统美德，积极吸收人类的文明成果，树立正确的理想、信念、人生观、价值观，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀。”（《人民日报》1993年1月12日）
第四，加强高校思想政治教育，是实施科教兴国战略的需要
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济对人类的经济社会生活带来的影响越来越大，综合国力的竞争越来越激烈。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体准确把握时代变化的这一显著特点，他深刻地指出：“当今世界的竞争，归根到底，是综合国力的竞争，实质则是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。”（《中国教育报》1998年3月5日）为了赶上时代发展的步伐，迎接新科技革命的挑战，适应知识经济发展的要求，全面落实邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想，1995年，党中央、国务院明确地提出实施科教兴国战略。
实施科教兴国战略，关键是人才。在社会的各种资源中，人才是最宝贵、最重要的资源。江泽民深刻阐明了教育的重要地位，指出“教育是人才培养之基和立国之本”（《中国教育报》1997年12月27日）。高校是培养高级人才的摇篮，当代大学生是现代化建设所需要的高素质人才的后备军。高等教育在整个教育事业中处于龙头地位，高等教育的发展规模和发展质量，不仅影响整个教育事业，而且关系到社会主义现代化建设的未来。因此，在90年代中期，江泽民反复强调，在教育改革和发展中，高等院校一方面要更新教育观念，改革教育体制，充实和更新教育内容，传授最先进的科学文化知识；另一方面一定要加强思想政治教育，把德育放在首位，努力培养德才兼备的高素质人才。
第五，加强高校思想政治教育，是弘扬民族精神，增强民族凝聚力的需要
一个民族要自立于世界民族之林，不仅要有强大的经济实力和国防实力，而且要有强大的民族凝聚力。1993年3月， 江泽民在党的十四届二中全会上指出：“在新的形势下加强党的思想政治教育工作，是建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的要求，是改革开放和现代化建设的要求，目的是增强党和国家的凝聚力，增强干部队伍和群众队伍的凝聚力，更好地发展社会生产力，集中力量把国民经济搞上去。”（《十四大以来重要文献选编》（上），第130页）
1998年，我国战胜了百年不遇的洪涝灾害，取得了抗洪斗争的伟大胜利。江泽民在总结这次抗洪斗争胜利时深刻地指出，精神力量也是综合国力的重要组成部分，有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。综合国力，主要是经济实力、技术实力，这种物质力量是基础，但也离不开民族精神、民族凝聚力。
在增强民族凝聚力方面，学校肩负着特殊的使命。1999年6月， 江泽民在第三次全国教育工作会议上从增强民族凝聚力的高度再次强调了高校思想政治教育的重要性。他明确地把民族凝聚力作为综合国力的重要组成部分，指出：“在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。”而作为民族凝聚力的重要基础和内容的“正确的世界观、人生观、价值观的确立，民族优良传统的发扬、共同理想和精神支柱的形成与巩固，科学文化水平的提高，都离不开教育工作”。因此，他强调，教育在增强民族凝聚力中的基础性地位。“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”（《中国教育报》1999年6月16日）
第六，加强高校思想政治教育是实现中华民族伟大复兴的需要
党的十五大指出，我们要在21世纪中叶实现中华民族的伟大复兴。当代大学生是开创21世纪建设有中国特色社会主义大业和实现中华民族伟大复兴的生力军。21世纪即将到来，江泽民对当代大学生提出了殷切的希望，对新时期高校思想政治教育的重要性作了重要论述。
1998年4月29日， 江泽民在考察北京大学指出：“青年是祖国的未来，民族的希望。在二十一世纪，中国发展新的历史篇章将由你们来写。”他要求一切有志气的中国青年，都应立志投身于建设有中国特色社会主义这个伟大的事业。“希望学生们以胸怀祖国、服务人民为座右铭， 在学校里全面提高自身素质，为毕业后挑起现代化建设的重担打好基础，要立志到祖国和人民最需要的地方去，努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的智慧和力量。”同年5月4日，江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中，将当代大学生成才之路归纳为“四个统一”，即坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一（《人民日报》1998年5月5日）。
二、把握改革发展全局，赋予高校思想政治教育新的时代内容
明确新时期高校思想政治教育的新任务，是搞好高校思想政治教育的关键。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体，准确把握国际国内发展全局，从培养“四有”新人的目标出发，对高校思想政治教育的内容作了重要的论述，提出了新的要求。
第一，正确的理想信念教育，是高校思想政治教育的核心
理想信念是一个公民、一个政党、一个国家的精神支柱和动力源泉；理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容。邓小平曾多次指出：“四有”中“我们最强调的，是有理想”（《邓小平文选》第3卷，第190页）。当代大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，必须有崇高的理想和坚定的信念。在当今风云变幻的国际形势下，江泽民不仅强调了对大学生这个特殊群体进行理想信念教育的重要性，而且赋予了理想信念以新的时代内容。
首先，明确规定了当代大学生应树立的理想信念的具体内容。理想在不同历史时代有不同的具体内容。只有符合和反映时代要求的理想才是正确的，才能激发人们为实现理想而奋斗。江泽民不仅强调，“青年人一定要有崇高理想和坚定信念”，而且根据时代提出的历史任务，明确指出“当代青年要树立的理想，就是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的全面振兴。当代青年要建立的信 念，就是坚持党的基本理论和基本路线不动摇，坚定不移地走建设有中国特色社会主义的道路。理想和信念，是我们战胜艰难险阻，赢得胜利的强大精神支柱和动力源泉。而理想和信念的力量，只能通过投身火热的社会实践而不断焕发出来。”（《人民日报》1998年6月25日）
其次，科学阐述了当代大学生应树立的远大理想和新时期的共同理想的关系。在社会主义制度下成长的中国青年应当树立符合历史发展大趋势的科学理想，即共产主义的远大理想。邓小平特别强调，教育我们的下一代“一定要树立共产主义的远大理想”（《邓小平文选》第3卷，第111页）。江泽民也指出， 当代大学生应树立实现共产主义的远大理想。实现远大理想必须从我国的国情出发。因此，他强调“现阶段的共同理想是将我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的全面振兴”（《人民日报》1998年6月25 日），从而为当代大学生实现自己的人生价值指明了方向。
再次，科学阐述了当代大学生的个人理想与全体人民的共同理想的关系。在社会主义市场经济条件下，青年人特别是大学生追求理想的理性大为增强。但是个人的理想只有融入到全体人民的共同理想之中，把个人的奋斗融入到为祖国的社会主义现代化建设事业的奋斗之中才能实现。因此，江泽民认为，高校思想政治工作，应帮助大学生坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。
第二，加强马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育，是高校思想政治教育的根本
伟大的实践需要伟大的理论指导。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是被实践证明了的科学理论，是我们立党立国之本。在新的历史时期，江泽民强调大学生要学习和掌握马列主义、毛泽东思想，特别强调要自觉地用邓小平理论武装头脑。党的十四大以来，江泽民反复强调，高校思想政治教育必须加强马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育，教育战线的同志们要坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装干部、党员和全体师生。他要求高校必须同样以科学的理论武装人，科学生动地宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。在新时期，学习、宣传马克思主义的中心是学习、宣传邓小平理论，因为在当代中国，只有邓小平理论而没有别的理论能解决中国社会主义的前途和命运问题；他明确提出教育系统要编写建设有中国特色社会主义理论的教材，作为学校政治课的主要内容。1998年，以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体讨论并通过了全国高校“两课”课程设置新方案，把“邓小平理论概论”作为大学生学习邓小平理论的必修课。江泽民强调，高校思想政治教育必须同各种反马克思主义的思潮作坚决的斗争，要坚持用马克思主义占领高校的思想阵地，防止和反对指导思想多元化，增强大学生识别和抵御各种错误思潮的能力；他还特别强调，高校理论教育必须大力弘扬理论联系实际的学风，坚持马克思主义的科学精神和基本理论，坚持解放思想、实事求是，努力对当前急需进行理论引导或说明的突出问题，作出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明，并在实践中不断丰富和发展马克思主义。
第三，不断加强爱国主义、社会主义和集体主义教育，是高校思想政治教育的灵魂
爱国主义、社会主义和集体主义，是我们时代的主旋律。深化教育改革，全面推进素质教育，是新世纪我国教育事业的神圣使命。在全面推进素质教育中，江泽民强调指出：“思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”（《中国教育报》1999年6月16 日）这就为素质教育指明了方向。
江泽民科学地论述了爱国主义、集体主义、社会主义教育的主要内容和相互关系。首先，爱国主义是一个国家凝聚人民不断追求进步的重要思想基础和强大精神动力，是动员和鼓舞人民团结奋进的一面旗帜。进行爱国主义教育，必须把握新的时代内容。“在今天，我们讲爱国主义就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中”（《人民日报》1995年6月5日）；其次，进行爱国主义教育必须同社会主义和集体主义教育联系在一起。在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，爱国必须爱社会主义；社会主义和集体主义在本质上也是一致的，集体主义是社会主义道德观的核心，是社会主义道德建设的原则；再次，加强爱国主义、社会主义、集体主义教育，必须同树立正确的世界观、人生观、价值观的教育有机结合起来，引导当代大学生树立崇高的理想和信念，正确处理个人、集体、国家三者的利益关系。最后，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育必须加强近现代史和国情教育，让当代大学生了解中国的历史与现实，使当代大学生热爱祖国、忠于人民，把祖国和人民利益摆在首位，为祖国的繁荣富强，为人民的幸福，贡献毕生精力，并以此作为人生的最高价值；要加强党的基本路线教育，把当代大学生的思想和行动统一到党的基本路线上来，统一到建设有中国特色社会主义伟大事业上来。
第四，加强社会主义法制与道德教育，是新时期高校思想政治教育的着力点
法律和道德作为上层建筑的组成部分，都是维护社会秩序、规范人们思想和行动的重要手段，它们相互联系、相互补充，统一发挥作用。培养当代大学生有道德、守纪律是培养“四有”新人的重要内容。在新的历史时期，江泽民十分重视社会主义法制和道德建设。党的十五大明确把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，并把依法治国、建设社会主义法治国家作为政治体制改革的一项重要内容。党的十五届五中全会明确提出要建立和完善适应社会主义市场经济体制的法律体系，努力建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系。
针对少数大学生法制观念淡薄、道德素质不高的情况，江泽民特别强调要对青年大学生加强法制教育和道德教育。他指出，搞好法制教育，提高法律意识，增强法制观念，是加强社会主义精神文明建设所必需的，也是高校思想政治教育的重要内容。他提出，围绕培养“四有”新人这个根本目标，高校要广泛开展社会主义道德教育，提倡顾大局、讲风格、助人为乐、无私奉献，培养青年大学生的坚定信念、高尚情操和科学健康文明的生活方式。要防止拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想对当代大学生的成长产生不利影响。要在当代大学生中提倡社会主义和共产主义道德风尚，倡导为人民服务的精神，倡导社会主义的集体主义精神，倡导个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、眼前利益服从长远利益。
第五，加强中华民族优秀传统和艰苦奋斗教育，是新时期高校思想政治教育的重要内容
进入90年代后，随着对外开放的扩大，西方资产阶级价值观和生活方式日益渗透进来，对我国青年产生了不良影响；人民生活水平提高后受市场经济的负面影响，一些人滋生了贪图享乐、不思进取的思想甚至挥霍无度。这些对我国青年的成长都产生了不利影响，江泽民从培养合格的社会主义建设者和接班人的高度，强调要对广大青年大学生进行优秀的民族传统和革命传统的教育，进行艰苦奋斗、勤俭建国教育。
任何民族都有自己的传统。我们中华民族之所以能在世界上屹立五千年，就是因为我们有着优秀的民族传统和精神。江泽民在美国哈佛大学的演讲，高度概括了中华民族优秀传统，即团结一致的传统、独立自主的传统、爱好和平的传统、自强不息的传统。他强调，在新时期高校思想政治教育中，要对当代大学生进行中华民族优秀传统的教育，要让青年学生继承中华民族的优秀文化传统，了解祖国的悠久历史，特别是近百年来不屈不挠、抵御外辱的历史，提高民族自豪感和自信心。
中华民族历来以勤劳节俭、艰苦奋斗著称于世。在建设有中国特色社会主义新的历史时期，同样需要有艰苦奋斗的精神。因此，江泽民反复强调要对大学生加强艰苦奋斗教育。他告诫我们，要深刻认识：“一个国家、一个民族，如果不提倡艰苦奋斗、勤俭建国，人们只想在前人创造的物质文明成果上坐享其成，贪图享乐，不图进取，那末，这样的国家，这样的民族，是毫无希望的，没有不走向衰落的。”（《十四大以来重要文献选编》（中），第1195～1196页）江泽民把发扬艰苦奋斗精神同新时期的伟大创业密切联系起来，他强调指出，“进行伟大的创业，必须有伟大的创业精神。我们建设有中国特色社会主义就是伟大的创业，必须大力弘扬党的艰苦奋斗的优良传统。”（《十四大以来重要文献选编》（下），第2271页）因此，他在多种场合一再向青年人说明，我国现在还处在社会主义初级阶段，改革开放和现代化建设是一个艰苦创业的过程，在整个现代化建设过程中要始终发扬艰苦奋斗、自力更生的精神。
三、担当兴国育才重任，构建有中国特色的高校思想政治教育新机制
适应新的形势和要求，构建有中国特色的高校思想政治教育新机制，是对当代大学生进行思想政治教育的重要保障。江泽民从新的时代要求出发，站在培养跨世纪接班人的战略高度，强调要构建高校思想政治教育的新机制。
第一，坚定正确的政治方向，是高校思想政治教育的政治保证
为什么人服务、培养什么人，是教育的根本问题。教育与政治密不可分，政治方向规定学校工作的性质和发展方向。邓小平曾指出，“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”（《邓小平文选》第2卷，第104页）江泽民从培养跨世纪优秀建设人才的战略高度，再三强调学校教育应始终坚持正确的政治方向，即“坚持教育为社会主义、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合”（《中国教育报》1999年6 月16日）。
江泽民指出：高校要坚持正确的政治方向，必须坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，必须克服忽视思想政治教育的倾向，要切实地把思想政治教育摆在重要的地位，任何时候都不能放松；必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，依托马克思主义理论教育和思想政治教育，培养大学生的政治理论素质和思想道德素质。为此，必须将邓小平理论教育作为思想政治教育的重要内容，用邓小平理论统一思想，指导行动，并将其内化为大学生的人生价值取向和人生追求，做邓小平理论的信仰者、实践者、继承者和传播者，并最终升华为理想信念；必须坚持四项基本原则，同各种错误的思想作斗争，不断增强当代大学生抵制错误思潮和拜金主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。
第二，发挥党组织的战斗堡垒作用和教师教书育人的作用，形成全社会齐抓共管的局面是高校思想政治教育的组织保证
高校党委及各级党组织是进行思想政治教育的战斗堡垒，承担着对广大师生进行政治、思想和品德教育，帮助广大师生确立正确的理想信念，科学的世界观、人生观、价值观的重任。江泽民指出，学校党的组织和广大党员要团结带领广大教职员工，结合新的形势和学校实际，切实搞好思想政治工作和德育工作。他要求新时期的思想政治教育必须注意制度创新，要建立和健全党委领导下的齐抓共管的体制；要求高校的党委书记、校长，努力使自己成为社会主义的政治家、教育家，增强政治意识，维护大局，在政治是非面前保持清醒的头脑。
教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。在高校思想政治教育中，教师担负着教书育人的重要责任。高校教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要帮助、引导学生树立正确的世界观、人生观和良好的品德。高质量的教师队伍，是高质量教学的一个基本条件。因此，江泽民要求高校领导“要把教师的思想道德建设摆在突出地位，努力建设一支政治坚定，思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。”（《中国教育报》1997年6月12 日）广大教师在教学过程中，要将理想信念教育，科学的世界观、人生观和价值观、高尚的道德情操，在润物无声、潜移默化中贯穿到整个教学过程，并通过教师自身的人格魅力，为人师表的表率作用来感染和影响学生。
思想政治教育是一项系统工程。它不仅是高校思想政治工作者和“两课”教师的任务，而且是整个学校的任务。江泽民指出，要把思想政治教育贯穿于学校的各个方面，贯穿于教学、科研、学科建设、管理工作和后勤工作的各个环节。要把思想政治教育纳入到学校工作的整体规划中，融合到学校工作的方方面面。思想政治教育不仅教育部门要做，宣传思想部门、政法部门以及其他部门都要做，全社会都要来做。要把思想政治教育纳入党政领导的工作职责中，依靠全社会的力量，调动各个方面的积极性，挖掘思想政治教育资源，形成合力，营造思想政治工作齐抓共管的良好局面。
第三，坚持具体情况具体分析，一切从实际出发，这是高校思想政治教育的基本方法
当代大学生是伴随改革开放成长起来的，其思想特点发生了很大变化。他们有许多突出的优点，也有明显的不足，两者交织在一起。他们热爱祖国，渴望成才，有强烈的上进心，但韧性不够，对改革的艰巨性、长期性和复杂性往往估计不足，缺乏正确认识，在遇到困难和挫折时容易泄气、消沉；喜欢独立思考，不愿意满足前人的现成结论，但缺乏辩证的思想方法，往往主观、偏激，容易受错误思潮的冲击和影响；自信心强，敢于显示自己的力量和才华，但往往把事情看得过于简单容易，对困难和风险估计不足；求知欲强，乐于学习各种知识，但往往目标不稳定、不专一，等等。
思想政治工作必须根据新时期大学生的新特点，一切从实际出发，创造性地进行。江泽民针对新的实际向我们指明：开展思想政治教育工作，要注意观念创新，工作方法上要注重全局性和战略性、先进性和层次性；工作目标上要注意共性要求与个性发展兼顾；要注意因地制宜，因人制宜，因事制宜，因时制宜，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性。对大学生的思想政治教育，要从他们最关心的问题和与他们关系最密切的问题入手，找准切入点和突破口，把解决思想问题同解决学习、生活中的具体问题联系起来，循循善诱，以理服人，以情感人，把思想政治教育工作做到他们的心坎上，增强思想政治教育的效果。
第四，加大思想政治工作的科学含量，不断创新是高校思想政治教育的主要手段
江泽民在2000年6 月召开的中央思想政治工作会议上指出：“思想政治工作是一门科学。 ”这就告诉我们， 不仅思想政治工作的内容是科学的，从事思想政治工作的方法也应是科学的。当代大学生追求真理、追求新知，在对他们进行思想政治工作的过程中，必须注意方法创新、手段创新和载体创新。要吸收和借鉴心理学、社会学、教育学、美学、大众传播学等相关学科的科研成果，改进思想政治教育的方法，提高思想政治教育的科学含量。
马克思主义理论与思想政治教育是高校思想政治教育的主渠道。在新的历史时期，江泽民指出，要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”（《人民日报》1994年6月20日）
90年代中期以来，国际互联网的快速发展，对当代大学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等产生着十分广泛而深刻的影响，也为高校思想政治教育提供了现代化手段，拓展了思想政治教育的空间和渠道，同时对高校思想政治教育提出了新的挑战。因此，江泽民在中央思想政治工作会议上指出：“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”
四、江泽民关于高校思想政治教育论述的理论特色
江泽民关于新时期高校思想政治教育的论述，是对毛泽东、邓小平关于高校思想政治教育理论在新的历史条件下的继承、丰富和重大发展，具有鲜明的理论特色。
鲜明的时代性。江泽民站在历史与时代的高度，把高校思想政治教育放到国际环境及国内改革发展和稳定的大背景中去认识、去思考，紧密结合国际形势的新变化，紧密结合社会主义初级阶段发展的新情况特别是我国改革开放和现代化建设的新实践，紧密结合高等教育改革、发展和培养高素质创新人才的新要求，紧密结合大学生学习、生活和思想政治状况的新特点，论述高校思想政治教育，具有鲜明的时代性。
鲜明的实践性。江泽民要求大学生“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”，强调“在我们的国家里，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务、教育与社会实践相结合的教育方针”（《人民日报》2000年3月1日），从而把社会实践教育在全面贯彻党的教育方针、推进素质教育以及大学生全面成长中的重要作用的认识，提到一个新的高度。这对高校思想政治教育如何坚持理论联系实际，引导大学生积极参加社会实践活动，接触社会，接触实际，接触工农提出了新的更高的要求。
鲜明的针对性。江泽民不仅以历史的观点、发展的观点、辩证的观点，科学分析高校思想政治教育的对象，认真研究当代大学生的思想特点、心理特点及其形成原因和发展变化的规律，从而高校思想政治教育的要求、内容、方法建立在可靠的现实基础之上，而且十分注意发现和调动学生思想中的积极因素，充分发挥学生在思想政治教育中的能动作用。这对加强和改进高校思想政治教育具有很强的针对性。
鲜明的创新意识。继承是创新的前提，创新是最好的继承。江泽民关于高校思想政治教育的论述坚持继承与创新的统一，明确提出在观念、思路、内容、形式、方法、手段、载体及机制等方面要锐意创新和改进，开阔了高校思想政治教育的新视野、新思路，达到了新的高度。
这里有必要着重阐明江泽民在庆祝北京大学建校100 周年大会上的讲话中对大学生提出的“四个统一”的要求。可以说“四个统一”是江泽民对毛泽东、邓小平关于高校思想政治教育理论的重大发展和创新。
第一，从新的高度科学回答了“培养什么样的人，怎样培养人”的问题
新中国成立后，党的第一代中央领导集体核心毛泽东提出：应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，并强调青年学生要努力做到又红又专，在与实践、与工农相结合的过程中成长。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，党的第二代中央领导集体核心邓小平指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。 ”（《邓小平文选》第3卷，第380页）他把社会主义现代化建设所需要的合格人才， 概括为“四有”新人，科学回答了新时期“培养什么样的人，怎样培养人”的问题，为我国高校规定了明确的培养目标。面向新世纪，党的第三代中央领导集体核心江泽民，站在世纪之交的历史制高点上，对大学生提出了“四个统一”的要求，把新时期培养合格人才的目标、任务和要求提到了一个新的高度，科学地回答了在充满希望与挑战的21世纪，我们要“培养什么样的人、怎样培养人”这样一个重大的历史课题。
第二，从新的高度开阔了有中国特色社会主义的高校思想政治教育的新视野
高等学校的根本任务是培养和造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。高校思想政治教育对大学生健康成长具有导向、动力和保障作用。高校思想政治教育的这种性质决定了无论在理论上还是在实践中都必须坚持“四个统一”的要求。应当说，在马克思主义理论中，关于高校思想政治教育的思想占有重要的地位。在不同的历史发展时期，毛泽东、邓小平等党和国家领导人都从不同角度论述过社会主义人才培养的方向以及高校思想政治教育的主要内容。江泽民则把高校思想政治教育的任务、目标、内容、过程、原则、方法等综合、提炼，归纳为“四个统一”，使之成为一个有机的整体，这是对马克思主义思想政治教育理论的重大创新。把高校思想政治教育目标的方向性、时代性、整体性、实践性以及思想政治教育最根本的任务、内容、过程和原则有机地构建成一个相辅相成的有内在联系的整体，极大地开阔了有中国特色的高校思想政治教育的新视野。
第三，从新的高度科学回答了当代大学生健康成长和全面发展的正确方向和道路
在长期的中国革命、建设和改革实践中，党和政府历来十分重视青年工作和青年的作用，重视青年的健康成长和发展。我们党的三代领导人，对青年的教育、成长等都有十分精辟的论述和很高的要求。
江泽民“四个统一”的科学论断，把握新的时代特点，根据大学生的新特点、新实际，紧紧抓住了大学生成长过程中必须把握的问题，注重人才智能结构，求知与做人统一，强调要用人类社会创造的一切优秀文明成果武装大学生，全面提高他们的思想道德素质与科学文化素质，培养德才兼备的跨世纪人才；强调理论与实践的紧密结合，学用一致，做到读书与实践并进，把学到的知识用于实践，在实践中继续学习提高；强调大学生应把个人命运同祖国人民的命运紧密联系起来，在为祖国为人民服务的过程中实现自身的价值；强调注重开拓求实，把树立远大理想与实践理想一致起来，发扬艰苦奋斗、百折不挠的精神，脚踏实地、一步一步地实现美好的理想。
“四个统一”论断科学揭示了大学生成长过程中所必然遇到的方向和道路问题，为大学生的发展方向提出了明确的要求。在“四个统一”中，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一至关重要，它是“四个统一”的出发点和归宿。大学生只有把个人的发展同社会的进步和时代的要求结合起来，把个人的事业同建设有中国特色社会主义的伟大事业结合起来，在促进社会发展的前提下，才能找到个人发展的坐标和正确方向，才能获得成长和发展的持久动力与重要保障，在祖国和人民事业发展中，最终获得自我价值的充分实现。坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，就把社会主义价值目标与历史发展的必然性、价值取向与社会前进的动力、大学生的自我价值与社会价值等有机地统一起来，形成了科学的人生价值导向，对克服当前部分大学生中存在的片面强调“自我价值”、“自我设计”、“个人奋斗”的现象和倾向，必将产生积极的指导作用。
江泽民关于高校思想政治教育的论述特别是“四个统一”的科学论断，为我国青年运动特别是大学生健康成长指明了正确的方向和道路，是当代大学生成长的指南；也为新时期加强和改进高校思想政治教育工作，全面推进素质教育指明了方向，是新时期高校思想政治教育工作的根本指针。深入学习江泽民关于新时期高校思想政治教育的论述，对于全面贯彻党的教育方针，在全面推进素质教育中切实加强和改进高校思想政治教育工作，培养和造就跨世纪的高素质的社会主义建设者和接班人，实现中华民族的伟大复兴具有重要的现实意义和长远的指导意义。
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