摘要：为适应新时代信息化战争需求，任职教育院校必须以岗位任职需要和综合能力的提高为教学目的。在课程设置、教学方法和教学手段等方面有所改革，有所创新，以构建新的任职教育教学体系。
关键词：职业教育；体系创新；院校教学
为目前国际形势复杂多变，针对目前新时代战争的现实特点，新时代任职教育院校应思考构建新的任职教育教学体系，使任职教育院校真正能够培养出懂原理、会技术、能带兵的新时代专业士官。
1.课程设置及课程体系建设
课程建设与课程与课程设置是任职教育院校办学的基础工程。面对新时期的挑战，院校应思考如何调整现有课程，扬长避短，在课程设置上突出职业教育的规律和特点，满足新时代战场需要。
1.1增强综合性
课程设置必须坚持以有利于增强任职能力、有利于增强综合素质的原则，既要适应科学技术发展高度综合为主的趋势，又要满足任职岗位的需要，建立融指挥、管理和技术于一体的新型课程体系，突出课程的综合性。
1.2坚持实用性
课程设置需以提高学员综合能力为重点，从岗位任职需要出发，重视实际作业，培养学员的实际工作能力。由注重课堂和书本教学到更加注重实践教学，突出能力培养和实践课程的地位。
1.3突出针对性
为适应军事斗争需要，根据新时代战争的客观需求，课程设置必须具有针对性。针对培养对象的不同，调整课程结构，对教学内容进行优化改革，使教学内容与培养目标相适应，与新装备的发展相适应，与部队要求相一致，以适应新军事变革需求。
2.教学方法
为适应任职教育需要，必须积极探索和改进教学方法。任职教育必须坚持演练式、讨论式、案例式、互动式、情景与问题交融式等启发性教学方法，以激发学员学习的积极性与创造性。根据各专业层次的不同和教育对象的差异，只有采用多种多样的教学方法，才能突出各自的特色。
2.1启发式教学特点
（1）学员是教学的主体。
启发式教学是以调动学员的学习主动性为教学的起点，强调学员是教学的主体。学员不是被动的旁观者，而是自主的参与者。我们的学员来自不同的工作岗位，有不同的专业，他们各有所长。如何调动他们的学习主动性，发挥各自的专业优势，这是需要教员认真思考的。
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（2）积极引导，激活思维
启发式教学是以学员处于积极的思维状态为教学的核心，强调积极引导，激活思维。讲究“教”法，更注重“学”法，引导学员使其处于积极的思维之中。学员的学习过程不应该是听讲、记忆、练习的简单过程，教是为学服务的，挖掘学员的潜力，激活学员的创造性思维，这应该是教的着力点。
（3）传授知识与培养能力相统一
启发式教学是以培养学员的能力为教学目的，强调传授知识与培养能力的统一。通过研究问题、解决问题来提高学员思维能力和实践能力。任职教育，教员必须注意在传授知识的同时，注重学员能力方面的培养。使学员在掌握知识的同时，也学会了掌握知识的方法。
2.2教学过程应注意的问题
教员做好教学计划是关键。首先要掌握学员基本情况，这是制定课程计划和增强教学效果的前提条件。只有针对学员特点，才能充分发挥学员的优势，调动学员的学习积极性。施训前，一是了解学员所学专业方向；二是了解学员入校前所从事的工作；三是了解学员特点、爱好。熟悉了学员情况，在教学中就能根据学员的具体情况，完善教学计划，增强课程的针对性。
其次，要有开放式教学观。学员直接从事部队一线工作，在一些方面他们具有教员所无法具备的“财富”，所以在计划设置时，有些教学内容可以邀请学员走上讲台，发挥学员的优势、特长。此外，对教学过程要科学统筹安排。既要明确教学目的、定好标准、提出要求，又要设计好每一个环节，同时还要随时注意调动学员的积极性。教员精讲，共同研讨。通过提问题、深思考，引导学员去归纳总结，学员需要动脑思考，因此也促使学员必须始终以积极主动的态度做好每一环节的学习准备，通过讨论发言，各抒己见，加深对问题的理解。只有这样，才能使教学内容在理解中升华、教学目的在探讨中实现，才能确保质量效果。
3.教学手段
教学手段要突出先进性。采用先进的教学手段，主要是运用现代科技手段进行教学。现代科技手段主要是指运用电子媒体技术，要求在教学中实现多媒体、视频、动画、网络、物联网等多种先进技术进行组织教学，运用现代网络技术进行教学，即可增大信息量，缩短讲授时间，又能充分发挥高科技手段本身固有的特长。不但使讲授过程气氛活跃，而且使复杂问题简单化、浅显化，抽象难懂的问题具体化、形象化、直观化，增强教学效果，提高教学质量。
4.结语
与时俱进是时代对国防教育事业的要求，培养大批高素质新型军事人才，是军队院校的目标。我们必须认清形势，牢记使命，抓住机遇，为打赢信息化战争不断创新、不懈奋斗。
参考文献
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作者简介：李骏霄（1993.07-），男，山东曲阜人，硕士研究生，助理讲师，火箭军士官学校，职业教育。
论文作者:李骏霄
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
标签：学员论文; 院校论文; 新时代论文; 课程设置论文; 课程论文; 教员论文; 职业教育论文; 《知识-力量》2019年11月49期论文;