山东省胶州市第二十二中学 266323
经常在教育杂志上阅读李镇西老师的文章。喜欢他的文章并每每被他感染，因为朴实无华、真情实感，就像李老师坐在对面与你促膝交谈。今天,读李镇西老师《我的教育心》，让我们透过他所实践的一系列的、智慧的教育行动，更可以看到他自然流露的爱心、童心。李老师是热爱教育这个职业进而把它视为事业，所以有了主动学习、勤奋学习、不懈学习的行动；是有自己的理想信念和追求，才有在教育事业上的孜孜探索和创新发展。
《我的教育心》中记载了这样一个教育案例，李老师班中有一个叫王铜的学生，非常有个性，一次他在教学区里练飞刀，被巡视的政教处主任发现，要严肃处理他，李镇西老师认为严肃处理会对学生的成长设下障碍，叫了暂停，从政教处把王铜领了回来，但王铜并不买账，接下来的时间里依然我行我素。李老师耐心的观察，留心他的举动，热心和他沟通。李老师的关注逐渐引起了王铜的注意，一次照集体照，王铜提议一起喊茄子，李老师鼓励了他；一次开班会时李老师的观点引起了王铜的共鸣，他给李老师写了自己的观点，李老师抓住这个机会郑重的表扬了他，发现其实王铜是一个充满正义感的好孩子，以正义感为切入点，李老师与王铜很好的交往了起来。后来李老师又引导王铜改掉了偏科的毛病，解决了和女生早恋的问题，从而把一名“问题学生”拉到正确轨道上来。这件案例引起了我深深的思考：
一、教师对待学生应充满爱和尊重，这同样会赢得学生的爱和尊重。
学生特别是小学和初中的学生，那是容易犯错误的年龄，各种各样的违纪行为随时随地会发生，这种时候，老师需要的是耐心的思考和权衡，寻找最有利于学生发展的教育方式，育人的过程远不是简单和粗暴。我们有些教师很多时候即便不动手，也会以挖苦、讥讽、嘲弄的语言以及不留情面体罚的教育方式来惩戒学生。俗话说“箭伤肉体，话伤灵魂”。教师在批评教育学生时，要处处从爱护学生出发，最大限度地保护学生的自尊心，把严格要求与尊重人格结合起来，注意批评的场合，寻找批评的最佳方式。教育家蔡元培曾说：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的……”是的，粗暴的爱决不可能塑造好学生健康的人格，爱更不是伤害学生的理由。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文中的王铜就是这样一个学生，他调皮、恶作剧、且具有严重的逆反心理，在教学区玩飞刀这件事不能说不严重，但李老师理解了孩子的顽皮，宽容了他，并和他接近、沟通，发现了他的闪光点，这是何等的爱心！这是何等的责任！让我等教育同仁深深的学习和钦佩！特别欣赏李镇西老师的一句话：教师的爱，不是为了达到某种教育的目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，……它应自然而然的贯穿于教育的每个环节，潜移默化地浸润着每个学生的心灵。
二、教育学生需要一定的智慧和策略。
面对基础不一、参差不齐、性格各异的学生，教师就更需要用智慧去进行心灵的沟通，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，这也是当教师的基本功。如果没有智慧，教育就只是精神和心灵的一种牵累，一种认知结果的堆积，我们会难以发现和体味到教育世界的多彩与感动。所以教师的爱应当是一种信任，是一种尊重，更是一种能触及灵魂，动人心魄的，充满智慧的教育过程。对待后进生，不能用一个标尺去衡量，更要运用智慧，点燃他们心中的希望，激起他们的自尊和自信，及时捕捉他们的闪光点。同李老师班级中的王铜一样，我们班级中的每一位学生也都有独特的优点，抛去成绩不算，比如有的学生爱好书法，有的学生爱好体育，有的学生集体荣誉感强，有的学生为人真诚善良，热情助人……是的，我们每一位教师仅有爱心是不够的，更要具备慧眼慧心，捕捉教育的契机，擅于发现每个孩子的可爱之处，把它放大，用心去感染学生，因材施教，因人而异，讲求实效。所以用爱心去架起师生之间相互理解的“桥”，用智慧去真正实践有教无类，引导教育学生珍惜美好时光，从而更好地促进他们吸纳知识，健康成长和发展
三、“问题学生”需要教育者更多的关注和投入。
时下学生经常抱怨老师对优等生满面微笑，而对后进生却横眉冷对，呼唤教师要爱的平等。扪心自问，我们在教育教学中确实存在着此类现象。现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。特别是对那些“问题学生”，我们教师更应放下架子，弯下你的腰，深入了解他们的思想现状，家庭情况，兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等，“问题学生”的背景原因很可能就是“问题家庭”，利用课余时间进行“家访”，形成家校教育的合力，研究教育学生的具体策略。
如前文中的王铜，如果政教处主任发现他玩飞刀后狠狠寻他一顿，不仅不会有任何效果，还会引起他的逆反心理。但是若是视而不见，任其发展，后果也可想而知。此时李镇西老师却冷静地分析，独辟蹊径，真诚的与王铜交流，通过一段时间持续的努力，最终把这个学生拽到了正确的方向上来。
总之，教育没有捷径，它全部的秘诀就是爱与智慧。站在讲台上，我们教师养育的是一种精神，而收获的是一种境界！在平时的工作中一定要注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中、殷切的话语中、无微不至的关怀中，扬起希望的风帆，走向未来！
论文作者:安振华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
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