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山东省莘县古城镇中心小学 252432
语言教学中的“潜移默化”有的直接来源于老师,有的来源于教材,更多的来源于环境。今天,我就浅谈一下如何在教学中进行“潜移默化”?
一、语文教学中,要培养学生的口语表达能力
好多家长问我:“我家孩子在学校里表现得怎样?他也和其他同学交流吗?也和你们进行交流吗?”一听这话我就明白,这孩子在家可能不爱讲话。他母亲又告诉我:“不光不爱讲话,如果家里来了客人,他吓得躲起来,不敢和客人见面。”是的,我们这群孩子生活在农村,在语言表达方面存在着很大问题,再加上有些腼腆,所以怕见人,哪还有什么交流?我觉得原因有很多方面,有些父母文化程度低,和孩子交流少。再说,交流起来内容也不深刻,简简单单的几句话说完了,孩子的语言表达得到锻炼的机会太少,经常用词不当,表达意思含糊。如今,在这个时代,能言善辩的人招人喜欢,所以,口语表达的好坏直接关系到一个人将来能否找到一个好的工作单位。但是,孩子们在家锻炼的机会很少,于是,我们只能把这个任务放到课堂上,在老师与同学们的共同努力下,借助课堂这一环境,来锻炼和提高学生的口语表达能力,让一部分学生想说、敢说、会说。教师可以提出一个问题,让学生分组讨论,相互交流,给每个人表达的机会,这样一来,让那些不爱讲话,不会讲话的人在老师与其他学生的带动下改变自己。除此之外,老师要鼓励学生用“眼睛”说话,让他把看到的新鲜事、趣事回来告诉自己,然后,教师给予鼓励与肯定。这种“潜移默化”的做法不仅让学生学会了表达,还增进了师生之间的关系,何乐而不为?
二、语文教学注意对学生的思想渗透
众人认为:现在的孩子越来越淘气,不求进取,有些学生迷恋网络,因为看到一些离奇怪事,所以异想天开,有的甚至变得刁蛮、任性。我觉得一篇优秀的教材能让学生思想转变。我们班有这样一个学生,父母没文化,靠打工挣钱,这样一来孩子认为上不好学,跟父母有关。他觉得父母都没文化,自己肯定也学不好,于是不思进取,还经常在班内捣乱,影响别人学习。后来,我专门找了一些在逆境中求学的材料及励志文字让他欣赏,给他解读。在学习《林肯》这一课时,我特别指出:林肯的父亲是一个修鞋匠,但在林肯的眼里,父亲却异常伟大,并且林肯为有这样的父亲感到骄傲自豪。林肯成了总统,可他时刻不忘记父亲。只有一个宽宏大量,热爱父母,并有一颗进取心的人才能够成就大的事业。在文章内容的潜移默化下,终于有一天,他来到了我的面前,对我说了一句话:“老师,我想通了,我要好好学习,再也不惹父母生气了。”你看,一篇优秀的文字可能改变一个人的一生呀!
语文教学中的“潜移默化”,不仅仅有文字影响,还要让学生进行艺术熏陶,在学习课文《请把我的心脏带回祖国》时,为了让学生体会到肖邦的强烈爱国之情,我选择了几首肖邦的钢琴曲让学生欣赏。一边听音乐,一边品读文字,再加上教师的讲解,瞬间,学生热血沸腾,强烈的爱国之情油然而生。
是的,语文是一门综合性的学科,它有很强的应用性。语文不仅仅让我们学会了认字、阅读。更多的是培养了我们说话的能力,陶冶了我们的情愫。教师的任务不仅要让学生学会学习,还有一个艰巨的任务——那就是教书育人。而语文老师的责任更大。因此,语文教学的“潜移默化”势在必行。
论文作者:魏贵霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
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