提高英语教学质量之我见论文_杨虎平

提高英语教学质量之我见论文_杨虎平

摘要:本文根据自己的教学实践,从以下几个方面谈谈提高英语教学质量的看法:培养良好的学习习惯;学生优化组合,合理分组;通过多种形式的活动,让学生成为课堂的主人;不抛弃、不放弃每一个学生;做好考试前的复习指导。

关键词:教学质量;习惯;教师;学生

教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展。如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。作为工作在教育一线的英语教师,有责任为学校教育质量的提升尽一份绵薄之力。笔者就如何提高英语教学质量谈谈自己的看法。

一、培养学生良好的学习习惯

《英语课程标准》规定,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。学生在学习英语的过程中,掌握学习方法是一种不自觉的学习过程,要靠教师的渗透和培养。英国作家萨克雷说过:“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。”由此可见,习惯在学生的学习中起着举足轻重的作用。笔者认为可从以下几个方面培养学生良好的学习习惯:

1.培养学生独立思考的习惯

最近在批改学生作业的过程中,总是发现学生的作业雷同,一个班74人,其中68人的作业相同,只有六个人的作业是自己做的。这很让我惊讶,为了避免学生抄作业的现象,笔者让学生在课堂上做,规定他们利用5-8分钟的时间完成,然后再让同学们自己讲,通过这种方法,既可以锻炼同学们独立思考问题的能力,又可以有效的避免学生抄作业的现象。

2.培养学生自学的习惯

“授人以鱼不如授人以渔。”与其给学生灌输知识,不如教会学生自己获取知识的方法。在平时的教学中,为了避免学生对老师的依赖性,笔者通常留给学生自学的时间,让他们独立思考,自己解决他们能够解决的问题,自己不能解决的,小组讨论解决,若是讨论之后仍不能解决的,笔者给他们予以点拨,有他们自己悟出答案。同学们在自学的过程中,既可以知道自己的难点所在,又可以收获成功与快乐;既可以增强学习的信心,又可以减少对老师的依赖感。通过自学获得的知识同学们记得很清楚,实质上自学的过程就是“要我学”转变为“我要学”的过程,能有效地提高教学质量。

3.培养学生学会记笔记的习惯

俗话说:“好记性不如烂笔头。”对于初中学生来说,学会科学地记笔记是学习英语的关键。记课堂笔记可以有效地提高40分钟的课堂效率,同时又可以加深对所学、所记英语知识的理解与掌握。要教会学生记课堂笔记的方法也至关重要。让学生眼、耳、心、脑、手并用,抓住重点,难点,注意筛选,对教师重点强调的,额外拓展的知识点用不同的符号区别,笔记要做到条理清楚,一目了然。对于笔记本上记的重点内容,让学生平时多复习,教师也应督促检查,对于学生仍不理解的内容,教师再作以强化训练,这样笔记才能真正发挥作用,帮助学生提高成绩。

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二、学生优化组合,合理分组

有些教师总是按学生的成绩排座位,考一次试排一次座位,好学生坐到一起,差学生坐到一起,长此以往,两极分化现象越来越严重,差的越差,最终使学生失去了学习的兴趣,更谈不上成绩的提高。笔者在平时的课堂教学中,尽可能好中差搭配,这样学生在小组活动的时候,让学习好的帮助学习差的同学学习。学习好的同学给差学生讲解的过程中,知识又得到了巩固,而差生在好学生的帮助之下,成绩也会得到进一步的提高。

三、通过多种形式的活动,让学生成为课堂的主人

《英语课程标准》强调,让学生成为课堂的主人。要让学生真正成为课堂的主人,教师必须放权给学生,并且在课堂教学中要设计多种多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,兴趣就是最好的老师。教师在英语课堂上可以设计各种各样的活动,如:两人对话、角色扮演、用英语演课本剧、小组讨论、课前5分钟演讲比赛、当堂作文竞赛、猜谜游戏、复述课文比赛等一系列活动。实践证明:只有让全体学生动起来,忙起来,积极主动地参与课堂的各个活动,学生才能成为课堂的主体,学习的兴趣才能提高,才能使他们用自己的方式向着语言学习的良性循环发展,他们的学习成绩才能大幅度地提高。

四、不抛弃、不放弃每一个学生

教育是一份良心活。要全面提高教学质量,教师必须使自己的教学面向全体学生,优等生和学困生同样对待,在教学过程的设计中,要考虑到学困生,处事要做到客观公正。不论在课堂还是在课后,你所做的事使学生心服口服,他们不会对你产生抵触的情绪,他们自然会不放弃对英语的学习,这样会减少学困生,提高总体成绩。

五、做好考试前的复习指导

通常情况下,考试之前的复习时间是有限的,如何做好考试前的复习指导使学生取得更好的成绩呢?笔者认为从以下几个方面抓起:

1.复习重点的单词、短语、句型和语法。

在考试之前,让学生复习重点的知识,能够有效减轻学生的负担,抓住重点。布置相应的复习任务后,家长、小组长、教师的检查必须落实到位,毕竟部分学生是不自觉的。

2.强化练习易失分题

对于同学们易失分的题,和同学们一起找原因,分析研究。在课堂上针对同学们易失分的题,强化训练,举一反三,突破难点,让学生掌握得清清楚楚。

3.复习错题本

在平时的学习中,让同学们把做错的题整理在一个笔记本上,考试之前针对这些错题作以认真复习,这样能够避免他们在短时间内再犯同样的错误。

4.对作文进行指导

在中学英语考试中,作文也占一定的比例。在考试之前,对所上过的单元话题进行整理,每个单元让学生练习话题作文,可以是命题作文,也可以自由写,但教师必须对学生的写作进行细心批改,只有批改,学生才知道自己的弱点,针对自己的不足,学生再加强这方面的练习,才能彻底掌握写作技巧,对作文不再产生恐惧感,爱上写作。这样,学生在写作方面就不会失分多,教学质量也一定会提高。

总之,在新的教育环境下,教师既要从自身寻找,又要从学生身上寻找提高教学质量的突破口。教师要以人为本,放权学生,积极探索适合学生的教学方法,让全体学生自觉地主动地学习,使他们树立学习的信心,激发他们英语学习的热情,使他们“动起来”“忙起来”“活起来”,积极参与课堂的各项活动,教学质量一定会得到大面积的提高。

(作者单位:甘肃省武威市第十中学 733000)

论文作者:杨虎平

论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年6月下

论文发表时间:2016/9/7

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