昆明冶金高等专科学校 云南 昆明 650000
摘 要：健美操本身将现代音乐、舞蹈、健身、娱乐等要素融为一体,保留着较强的普及特性,一直以来为社会大众所热衷,高职院校亦同步将其设置为体育教学体系中的主要结构单元。可现阶段我国高职院校健美操教学中却始终存在较多不和谐状况,因此需要相关教学人员结合校园实际状况和学生身心发展特征,及时制定、实施富有针对性的改革方案。
关键词：高职院校 健美操 教学模式 发展
健美操课堂组织模式极为多元生动,教学期间需要针对不同模式的功能特性加以细致化对比和灵活性转化,如此才能顺利贯彻落实预设的动态、针对性和综合性控制指标。本文结合丰富的实践经验探讨日后合理化的改革应对策略,希望能够为日后该类课程教学质量大幅度提升以及复合型人才实时性培养供应等目标的贯彻提供保障。
一、健美操课程在高职院校设置推广的必要性
1.教学内容多元且信息来源广泛,在训练期间保留较为强劲的可变特性。通过调查认证发现,现代高职院校既有的健美操课程可以顺势细化为健身和竞技类健美操、徒手和持固定机械训练、基本和高难动作教学等丰富多彩的内容。与此同时,高职院校教学过程中,师生可以透过相关动作本身获取包括音乐、营养医学等诸多领域的信息,学生在尽数接收和消化这部分信息之后,对于其今后独立生存、发展技能和人文素质的完善都是极为有利的。
2.督促学生持续训练期间强化个体体质并快速修正以往不良姿态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高职院校在系统化规划布置健美操课程过程中,不但要督促学生细致化掌握和健美操相关的知识、技能,并且还须配合不同训练途径、锻炼规则、运动负荷状态等逐步获取健康的体魄;再就是健美操中的诸多类型动作,包括单个、组合与成套动作模式等,时刻强调维持学生肢体动作幅度、力度、韵律等配合状态,这些要素都能为高职生群体今后不良行为姿态的修正以及身体正常机理状态的维持提供前所未有的保障条件。
3.加快高职院校美育目标的贯彻落实进程。健美操诸多动作都包含较为理想化的审美效果,与此同时,更对高职生身体发展和健康增进发挥着不可小觑的辅助功效。至于这部分美学效果将主要透过健美操单个、组合、成套动作科学妥善化设计结果以及“动作——演绎人员——音乐”的交互式配合状态等细节加以有机舒展。
二、目前我国高职院校健美操实际教学中遗留的问题
1.课堂教学内容和学生实践应用需求产生强烈冲突。现阶段我国大多数高职院校既有的健美操课程内容主要包含健美操概述、功能特性、运动价值、赏析、创作等结构框架。透过宏观角度观察,不同院校健美操理论课程内容和教学模式存在广泛差异,部分院校选择在课堂内进行集中教学,部分院校主张联合课外实践活动和多媒体教学设备等进行针对性讲解训练。其中,课堂内部集中式教学不能照顾到学生的个性化差异,致使教学实效不尽人意;而后者则往往会因为对学生学习需求关注度不够,而造成教学流于形式的隐患。
2.教学训练模式不够科学合理。一直以来，我国高职院校都深受应试教育体制的约束,未能衍生出一套科学人性化的教学训练模式。换句话说,就是许多健美操教师偏重于预设教学目标的落实,对于学生综合运动机能和素质培养则存在严重的忽视现象,随后只会令这部分课堂教学模式过于单调乏味,无法实时性激发高职生的主观能动性,严重情况下会威胁该类群体今后的个性化发展前景。
三、高职院校健美操教学改革与发展
1.设置科学完善的课程体系。人体主要包括头颈、肩部、上下肢、躯干等不同结构,对应的运动形式分别为屈、伸、踢、摆,以及上下肢带动的跳跃和特殊步伐等。而健美操的基础动作,则主要配合人体站立期间各类结构不同方向的协调变化过程加以表现。作为现代专业化高职院校健美操教学人员，要在深入掌握这部分机理的基础上,联合学生学习需求诸多实际状况和丰富的实践经验,制定富有针对性的课程体系。
2.组织多元化的和健美操相关的实践活动。想要确保高职生群体快速培养起理想化的健美操运动技能,为他们今后科学化审美意识的树立奠定基础,指导教师有必要凭借特定知识作为关键性节点,来规划布置多元化的实践活动。而创编类实践活动则主张学生凭借已学知识、技能、创新思维,延展出全新形式的运动模式,对于学生今后审美和终身健身等意识的树立以及高职院校健美操等教学实力的提升、形象的完善等都有着不可小觑的影响效用。
3.提高重视力度。高职院校应该明确健美操教学对于学生综合素质的提升以及全面发展的重要性,加强对学生的美学教育,在帮助学生强身健体、增强体质的同时,提高学生的审美能力,陶冶学生的情操,使学生真正感受到健美操的魅力,将健美操学习作为一种乐趣。
4.更新教学观念。在教学过程中,应该明确学生的主体地位,以新课程改革指导思想为依据,对老师和学生进行重新定位,让学生自主完成健美操学习过程,老师从旁进行指导辅助,培养并提高学生的自主学习能力,注重学生终身学习能力的提升,促进学生的长远发展。
参考文献
[1]程超 形体训练对高校健美操教学效果的实验研究[D].河北师范大学，2013。
[2]张士杰 辽宁省高职院校健美操教学现状及对策[D].东北师范大学，2010。
[3]冯娟娟 快乐教学法在高职院校健美操教学中运用的实验研究[D].北京体育大学，2008。
论文作者:周晓菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/10
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