摘 要：班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。诚然，班主任工作的确不好做，但只要全身心地投入去做，讲求一些管理艺术，也一定能做好。一、转变观念，创新理念，提升人格吸引力。二、以身垂范，重视德育，增强班级凝聚力。三、坦诚沟通，换位思考，增强情感共鸣。四、多设助手，丰富活动，注重家校沟通。
关键词：班主任 班级管理 管理艺术
班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，各级教育部门和学校历来对此都极为重视。班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。学生是一个个性格各异、充满活力的鲜活个体，构成的班级当然特点各自不同。所以，班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，很多教师都不愿当班主任。诚然，班主任工作的确不好做，但只要全身心地投入去做，讲求一些管理艺术，也一定能做好。下面就谈谈自己这些年来担任班主任的一些管理方法和体会。
一、转变观念，创新理念，提升人格吸引力
要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教、规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献、乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生，这是做好班主任工作的本源。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念。班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
二、以身垂范，重视德育，增强班级凝聚力
首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起；要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退，严格遵守学校里的一切规章制度。
其次，班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的德育工作。重视德育工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任必须充分认识德育工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行德育教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。
三、坦诚沟通，换位思考，增强情感共鸣
班主任对待学生要先尊重他们，真诚面对每一位学生，用心去换心，以真诚去缔造真诚，加强情感的交流与沟通，这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理换位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。因此，在平时学习生活中，要做到心平气和，以诚相待，尤其是同有特殊问题的学生谈心时态度更是诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。与学生的沟通作为班主任应多渠道的，这样有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。一个班学生差别很大，不同的孩子沟通的方式也不同，遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷静，要细心，抓住时机解决问题。
四、多设助手，丰富活动，注重家校沟通
要做好班级各项工作单凭班主任是绝对办不到的，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育，要使每一名班干部成为助手。
同时要积极创设集体活动，增强集体凝聚力。一个没有共同的目标、缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。同时在活动中放下架子，积极参与，这会极大地拉近班主任和学生间的距离，增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
论文作者:张红红
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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