山东省潍坊新华中学 261000；吴瑶 山东省潍坊市奎文区明德学校 261000
一、问题的提出
在传统的音乐课堂教学中，学生对于老师单一的演唱或演奏等教学手段会感到枯燥单调。这样往往使得学生在音乐学习时显得很被动，学生的注意力也很容易分散，如果音乐课堂上能巧用多媒体助力优化我们的音乐课堂，则能自然地调动起学生学习音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去聆听音乐、感受音乐，进而理解音乐，同时音乐课上巧用多媒体能将为学生提供生动、形象的教学情境，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、视听结合、能动性的教学情境。从而进一步激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等器官。
二、解决问题的方式方法
1.巧妙借助多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。学生学习音乐的兴趣主要是通过对形象具体、形式新颖的事物引起好奇产生的。多媒体课件可以将抽象的文字以具体的形式直观地展现出来，进而为学生提供了生动、形象的音乐课堂教学氛围。其次，教师利用丰富多彩的多媒体教学资源，可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、视听结合的教学情境，从而进一步激发学生学习音乐、感受音乐、体验音乐的兴趣。充分调动学生的视觉、听觉等器官，将学生在音乐课堂上的审美体验推上高潮。
2.借助多媒体的直观形象优势，突破知识难点。音乐教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。通过网上的查阅、交流和相互间的思维碰撞，点亮了学生的智慧火花。
3.通过多媒体辅助拓展学生的音乐视野。教学活动是一种复杂的信息交流活动，教师通过多媒体的辅助，不仅可以全面优化提高教学效果，还能摒弃落后的教学方法，不断突破创新，进一步扩大、提高音乐课堂教学的知识容量与效率。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。
4.巧妙借助网络，培养学生的实践能力。在音乐课堂的教学活动中，为帮助学生真切地感受音乐作品的情绪，教师可以借助电脑网络中的视频，讲解作品的创作背景以及播放能够诠释音乐的一些舞蹈动作画面，来帮助、引导学生更全面地理解音乐。除此以外，学生还可以根据自己的喜好在电脑上选择画面，配上音乐，将作品在电脑中进行展示，并可以自己也动一动，实现音乐课和电脑的“整合”。在整合活动中培养学生的实践能力。
5.视听结合，身临其境。学生认识音乐主要是依赖听觉、视觉的感知来完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过观看音像资料、音乐影片可以将音乐作品所表现的历史事件、异国风土人情、音乐的景象清晰地表达出来，它不仅对学生更具感染力和吸引力，将学生带入了五彩缤纷的世界，让学生全神贯注地投入学习，而且随着音乐的发展在声像并进的情境中，准确地体验和感受音乐作品的魅力，具有良好的教学效果。教师要根据自己的音乐素质、风格及教学条件，灵活地、艺术性地加以运用。真正让学生有种“心在其中，用心体会”的感受。进入音乐的途径，首先要学会聆听，音乐是一门听觉的艺术，一切活动都离不开你的听觉体验。倾听就是认真听、仔细听。在听的过程中要全身心地投入到音乐中来。在听中学、听中思、听中创。在听的过程中要从乐曲的速度、力度及乐曲的情绪上先总体把握。
6.借助多媒体，培养学生的发散思维能力。在教唱歌曲《美丽的草原我的家》时，如何帮助学生声情并茂地演唱？仅仅通过歌曲了解草原的美是不够的，我们可以将草原的视频资料和其他相关内容以文字、声音、图片、视频的形式按一定的链接方式制作成课堂教学网页。课上，学生通过“视频点播”看到了草原人民的风俗人情及特点，从而进一步感受歌曲的音乐情绪，并在网上看到草原上的各种图片和文字信息，更加深了对歌曲的认识和了解，这样学唱起来学生就能将感情融入到歌曲中，不是单纯地喊唱了。
7.充分利用多媒体，培养学生的创新能力。在网络、媒体日益普及的今天，积极发挥网络、媒体的优势，充分调动学生的积极性，学生可以在课前通过网络等多种方式了解与本节音乐课有关的学习内容，课堂上自己介绍所了解到的音乐知识，这样不仅使学生成为课堂的主人，而且加深了学生对作品的印象和理解。由此可以看出，网络的普及不仅给音乐课堂教学提供了很大的方便，同时也提高了学生自主学习音乐的能力。
三、取得的效果
1.教学实践证明，巧妙利用多媒体课件能将抽象的文字以具体的形式直观地展现出来，进而为学生提供了生动、形象的音乐课堂教学氛围。其次，教师利用丰富多彩的多媒体教学资源，可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、视听结合的教学情境，从而进一步激发了学生学习音乐、感受音乐、体验音乐的兴趣。
2.通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。
3.教师通过电脑网络展示联系背景音乐的舞蹈动作画面，引导学生欣赏、讨论、模仿，使学生从中通过自身实践理解音乐。学生在电脑上独立选择画面，配上音乐，将作品在电脑中进行展示，并可以自己也动一动，实现音乐课和电脑的“整合”。这样培养了学生的实践能力。
总之，随着科学技术的不断发展，多媒体将会越来越广泛地应用到音乐课堂的教学中去，进而对音乐课堂教学水平和质量的全面提高起到巨大的推动作用。
论文作者:张晓娜 吴瑶
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第206期
论文发表时间:2020/3/2
标签：音乐论文; 学生论文; 多媒体论文; 课堂教学论文; 情境论文; 电脑论文; 声像论文; 《教育学》2020年3月总第206期论文;