习近平青年成才观探析
王亚军
（郑州大学马克思主义学院，郑州 450001）
[摘 要 ]习近平青年成才观主题鲜明、内涵丰富，深刻回答了“为谁培养人”“培养什么样的人”以及“如何培养人”的时代课题。为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人是其价值取向，培养有理想、有本领、有担当的时代新人是其目标取向，多方协同和立德树人是其实践路径。
[关键词 ]习近平青年观；时代新人；培养路径
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年是党的后备军，是进行伟大斗争、伟大事业、伟大工程，最终实现伟大梦想的重要人才保障。习近平青年成才观的实质就是解决“为谁培养人”“培养什么样的人”以及“如何培养人”这3个问题。
一、取向鲜明：为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人
“为谁培养人”是习近平青年成才观的首要问题。习近平指出，“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命”。当今世界正面临着百年未有之大变局，各方势力的竞争归根结底是对人才培养和拉拢的竞争。实现中国梦需要依靠一代又一代人才的努力。“广大青年的精神面貌、理想抱负和价值取向如何，在很大程度上决定着国家和民族的未来。”中国共产党之所以能够担负起领导中国人民完成新民主主义革命、社会主义革命和在新的历史方位领导人民进行改革开放的伟大革命，重要的原因就是培养了一大批可靠的青年。
鸦片战争以后，在中华民族遭受空前民族危机的情况下，青年作为中国革命中一支强有力的力量在救亡图存的运动中发挥巨大作用。他们成立共产主义青年团，传播马克思主义理论、加入共产党进行革命。可以说，中国共产党的发展和壮大就是无数青年奉献自我、牺牲自我，为了民族独立和人民解放而奋斗的过程。无论是革命战争年代、社会主义建设时期还是改革开放以来，广大青年满怀理想、艰苦创业，在中华民族的奋斗史上留下了华丽的篇章。
实现中国梦的奋斗实践是当代中国的主要任务。实现中国梦是中华民族的期盼，更是当代青年的历史使命。“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。”“青年应该树立与自己所处的时代同心同向的理想信念，在历史维度上响应实现中华民族伟大复兴的时代要求，继续为中国梦拼搏奋斗”。广大青年个人价值的实现必须是与国家和时代赋予青年的历史使命的担当的有机统一。坚定理想信念，勇担历史使命，汇聚青春智慧、奉献青春力量，广大青年不仅要成为中国梦的筑梦者，更要成为中国梦的圆梦者。
二、目标明确：培养有理想、有本领、有担当的时代新人
“培养什么样的人”是习近平青年成才观的核心内容。中国特色社会主义进入新时代，以习近平为代表的中国共产党人站在新的历史方位，以马克思主义为指导，坚定初心和使命，对“培养什么样的人”这一命题做出了科学的解读。习近平指出，“培养社会发展所需要的人，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人”。培养有理想、有本领、有担当的时代新人事关国家国家富强、民族复兴。
“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”社会主义核心价值观是全体中国人民的“最大公约数”，把社会主义核心价值观作为青年的人生指引，让职业选择、人生规划的个人价值选择与社会的价值规范和国家的价值追求相协调。首先以“勤学、修德、明辨、笃实”作为要求，号召广大青年不断加强自身的道德修养，以自身的实际行动践行社会主义核心价值观，在全社会形成良好的道德氛围。习近平指出，“因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，才方能用得其所”。只有养成了良好的道德品质，青年才能适应社会的要求，才能在社会上更好地立足，从而实现个人价值。对于社会而言，“青年是引风气之先的社会力量。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上”。习近平深刻分析出青年的道德水准事关社会风气的养成，事关中华文明的传承发扬，事关民族精神风貌的养成。对青年引领社会风气和精神文明提出了要求。其次以“爱国、励志、求真、力行”作为要求，号召广大青年求真务实，立足实践，自信自强、不断创新，从自身做起、从现在做起，继承发扬艰苦奋斗的优良作风，“撸起袖子加油干”，和伟大祖国共享出彩的人生。
新时代的中国，站在了实现两个百年目标，中华人民创造美好生活奋力实现中华民族伟大复兴中国梦、中国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的历史方位，民族复兴和人民幸福的需要日益凸显，离实现伟大梦想的距离也日益缩短。在这个历史时期，需要培养具有坚定的共产主义远大理想、社会主义共同理想，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在中国特色社会主义政治、经济、社会、文化和生态文明建设方面有能力，勇于担负起民族复兴大任的时代新人。
《大学》中又写道：为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。”《尚书》中的“民为邦本，本固邦宁”，“仁者爱人”，“出入相友，守望相助。”“忠信，礼之本也；义理，礼之文也。无本不正，无文不行(《礼记·礼器》)。”“礼形于外”，“道诚于心”。以忠信、诚意按照一定的礼节规程相互表达“仁义”则“智”（意指思想道德，在今天也可延伸为科学与人文精神）成。
最高人民法院在再审判决中进一步指出，奇虎公司与百度公司是地位平等的民事主体，奇虎公司既无权评估百度网站的运行，也无权对其采取措施。奇虎公司作为市场主体，不能代表消费者的公共利益，因此不得以公共利益的名义干扰被上诉人的商业模式。⑪ 参见北京奇虎科技有限公司与北京百度网讯科技有限公司、百度在线网络技术（北京）有限公司商标权属纠纷申请再审案，最高人民法院（2014）民申字第873号民事裁定书。
即低年级段共安排了16次的口语交际专题教学，这进一步说明了口语交际在部编教材的低年级段中的重要地位。学生能否自信地表达、养成良好的口语交际习惯，是评价此学段口语交际的重要指标。那么，在具体的口语教学中如何实施呢？结合教学实践，笔者认为可从以下策略具体实施。
三、路径清晰：多方协同立德树人
“如何培养人”是习近平青年成才观的实践圭臬。培养人才是一个全方位、系统性的过程，不仅需要个人的努力，更需要社会各界的积极有效作为以及营造良好的环境。习近平以各种形式在不同场合、多个层面对“如何培养人”这一命题做出了全方位的回答，特别是在个人、学校和党委层面如何发挥作用提出了明确的要求。
第一，发挥个体主动性。在成长成才过程中，个人处于主体层面，发挥着主体性、决定性的作用。“归根结底，青年成才目标的最终实现，要靠自身实际努力，要靠实践。”党的十八大以来，习近平从多个层面对青年个人如何发挥主体性作用，促进个人成长成才方面提出了要求、做出了指导。成为广大青年成长发展的行动指南和实践圭臬。习近平青年成才观价值在于积极指引青年在社会主义的伟大实践中贡献力量。习近平一再强调，青年自身要勤于学习，勇于实践，练就过硬本领，才能获得强劲的正能量。他指出，“青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识”，要求广大青年努力丰富自身的知识储备，积极提升自己的综合素质，勇于担起时代的重任。
第二，发挥教育主导性。在青年成长过程中，学校和教师处于直接影响地位，对塑造优秀的青年具有重要作用。“大学是立德树人、培养人才的地方。”习近平对发挥学校教育作用，办好社会主义学校做出了具体的指示。尊重育人育才相统一的办学规律，抓好马克思主义理论教育，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等方面形成高水平人才培养体系，加强学科之间协同创新，加强对原创性、系统性、引领性研究的支持，要创新人才评价机制。“人才培养，关键在教师。”传道授业解惑是中国传统社会对教师职责的要求和定义。在新的历史时期，习近平根据实际需求对教师应该具备哪些能力、应该如何什么要求、如何发挥作用提出了新的具体的要求。“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是新时代教师的新标杆。
第三，发挥党在培育青年人才中发挥着领导作用。“青年的成长成才必须依靠党和国家对青年的教育”。习近平多次对党委提出要求，要在关心和爱护青年方面发挥作用，为青年实现人生出彩搭建舞台，倾听青年，做好青年知心人和引路人的角色，以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，放手使用优秀青年人才，为青年人才成才铺路搭桥。
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