（四川省北川羌族自治县擂鼓镇小学，四川 北川 622750）
摘要：自从响应党的号召，教学新课改以来，在语文课堂教学 活动中，教育界很多专家、学者，以及学校一线的老师们，就课堂添 彩问题展开了一系列艰苦的探索、研究和改革，进而在一定程度上，对数学课堂教学的有效性产生了直接的影响。教师的教育和学生的学习组成一种人类特有的人才培养活动，有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。因此，就本文针对小学数学课堂上如何添彩的一些诀窍进行阐述和探究，进而在培养学生的数学学习兴趣的同时，不仅可以提高他们的学习成绩，而且可以实现教学水平质的提升。
关键词：小学数学；课堂添彩；诀窍
随着新课程的改革，新课改标准深入贯彻的实施，尤其是在小学数学教学中，运用一些新型的教学方式进行教学已经十分的常见了。新课程改革以来的目标就是要在二十一世纪，培养出既具有全面发展型和个性独特的创新型人才。小学生在小学教育中处于主体的地位，我们要让小学生，自身主动地学习，确立了小学生在学习中的主体性和独立性。同时，在一定程度上，培养了小学生的创新性。这种教学方式的推行，也是顺应了新课改的要求。
一、小学数学课堂添彩小诀窍
（一）规范性教学
数学这门学科，本就是一门严谨性非常强的学科。“双基”的重视已经是我国数学教学中最大的优点，学生首要的任务就是要对数学的基本定义、公式、规则，以及其他的一些基础类的知识有一定的了解和把握，所以，规范性的论述和思路，在学生学习过程中处处可见。如学习“四舍五入”这个概念时，首先我们必须要对不同的题目有一个清晰的认知，题目中要求保留的小数位是几位？四舍五入的关键数位是几？以及我们应该要如何“舍”，如何“入”等。因此，我们的老师在教学引导中应该要做到以下几点：首 先，要教学生如何审题，找出其中的关键词；其次，要让学生对“四舍五入”的概念准确的掌握。如 5.963 这个数据，如果保留两位小数，3 小于 5，应该要将 3 舍去，结果是 5.96；如果保留一位小数，3小于 5，应该将 3 舍去，6 大于 5，入到 9 成 10，再进一位 5 成 6，所以，结果是 6.0；如果只保留整数，9 大于 5，应该入一位，结果是 6。
（二）多元化教学
在数学的研究世界里，任何问题的解决途径都不是只有一个，所以，我们的老师在教学的过程中，应该要进行多元化的教学，让学生掌握多种解题的技巧，从而增大取得优异成绩的砝码。如我们在学习时，通常会采用转化的方法来解决一些问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习分数的过程中，分母不同时，我们可以将异分母转化成同分母进行加、减、乘、除；在学习图形的周长、面积时，可以将一些不规则的图形转化成一条直线、分割成规则的长方形、正方形、三角形等，通过规则的图形运算规则就可以得出其结果。
（三）求异性教学
在生活中，我们经常会遇到许多数据量大、但必须要精确数 据的事物，这就要求我们要有非常强的运算能力，所以，小学生这个阶段，我们必须要重视运算的重要性，只有掌握了基础的运算规律，我们才能学习更为复杂的运算规律，从而解决繁琐的运算问题。如 12 个人互相握手，我们要握多少次这个问题时，就不仅仅是简单的运算问题了，而是需要我们的学生去发现问题的规律，并根据规律列出公式，有的学生列出了“1+2+3+……+11”的式子，有的学生取中间数求和，列出了“（1+11）*5+6”的式子，得出结论66。
（四）实践性教学
“实践是检验真理的唯一标准”、“实践出真知”，从这些话中， 我们就可以感受到时间的重要性。同时，新课改以来，要求学生要从生活实践出发，让学生在具体的情境中体验解决数学这些抽象的问题。因此，学生只有在实践的过程中，才能将数学概念和实验之间的内在联系紧紧地抓住，不仅可以培养学生的逻辑思维能力，而且可以让学生在实验中感受到学习的快乐，从而激发他们学习数学的积极性和兴趣。如我们的老师在组织学生进行课外参观活动时，专门组织学生对此次参观活动进行研究和策划，如去的方式、路上需要的时间、参观需要的时间，以及参观活动需要多少经费等问题进行一个详细的探讨的分析。就去的方式这个问题可以提供给学生相关的一些数据，学生在讨论和研究的过程中， 学生会发现，他们不仅运用到了很多的数学知识，而且还培养了他们的思考能力、解决问题的能力和逻辑思维能力。同时，通过这样的活动，学生也深深的认识到，数学来源于我们的生活，而我们的生活中处处充满着数学的因子。
二、总结
总而言之，小学数学课堂的添彩小诀窍是使数学课堂充满生命力的必经之路。所以，我们的老师，在教学的过程中，要不断的发掘，尽可能多的将这些“闪光”的方法运用在教学中，并且，针对教学课本中的“薄弱区域”，结合多年的教学经验，解决，攻克这些问题，进而探寻出更好的教学策略，为小学数学教学更好的开展奠定基础。同时，学生在体验不同教学方式的过程中，充分挖掘学生潜力，让他们在不断的探索中，寻求出有效的解决方法，并且，在好奇心满足的情况下，从而可以有效的提高他们学习的积极性和主动性，是学生们可以在创新中不断的发展、进步。
参考文献
[1]陈丞.体验，数学课堂教学的法宝[J].福建教育，2015-01-05.
[2]林曦青.小学数学课堂的添彩有诀窍[J]. 福建教育，2015-09-10.
[3]李良孝.巧用电子版，为数学课堂添彩[J].教育，2015-08-20
论文作者:席成杰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：数学论文; 学生论文; 小学数学论文; 课堂论文; 过程中论文; 分母论文; 诀窍论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;