东莞联合高级技工学校 广东东莞 523121
摘要：随着社会的发展，教育事业也得到了空前的发展，教学的方法也同样得到了很大的改变和更新。会计学作为一门操作性较强的专业更应该适应社会的发展和进步，逐步的进行理论和实际相结合的方法进行教学。中职学生的知识掌握量与理实一体化的教学方式相符合，能让同学们更好的掌握所学的知识。这样使教师的教学效率得到了提高的同时也增加了学生自主学习的兴趣。只有学生愿意学习才能使教师的教学质量提高，学生才能学到更多的知识。
关键词：理实一体化；中职会计；综合实训
为了社会对专职人才的需要，我国开设了中职教育。中职教育顾名思义就是对初中毕业生和具有初中文凭的人进行教育。在中职教育中最需要注重的就是理实一体化教育。所谓的理实一体化教育就是把理论和实践在教学中进行结合，完成一体化教学。这样不仅可以使学生很好的掌握理论知识，还能够结合实践把理论知识更好的应用到未来的工作中。这样可以保证学生在学习中不会感到枯燥，不会长生厌学的情绪，在以后的工作中也不会出现学习的知识无法使用的现象。但是，在现实的教学中教师只是在形式化的实施理实一体化教学。理实一体化教育并没有得到最大的发挥。这是理实一体化教学面临的最大的问题。
一、理实一体化的产生背景
中职学校受到传统的普通教育方式的影响大多数还延续着以前的教育方式，仍然倚重与理论知识的讲解，理论和实践不能得到相应的结合，在这种教育环境下学习的同学在走出校门的时候不能够达到用人单位的需求，这就导致了同学们毕业并不能找到合适的工作。基于这种现状提出了理论和实际相结合的理实一体化的教育方法，这种方法培养学生自己主动动手的习惯，在学校里同学们可以真正的学习到以后工作中需要的知识，而且毕业后可以直接胜任会计的工作。这种方法可以使学生更好的适应社会的需要，中职学校的会计专业可以为社会培养处更多更好的适应社会需求的专业型会计。
二、理论一体化教学存在的问题
（一）传统的教学方式难以得到改变
在传统的中职会计教学中大多都是由老师向学生传授知识，老师的理论讲解占据着课堂的主导地位，更多的中职会计教师只是把完整的知识体系讲解给同学们。没有给学生更多的实践机会，这就导致了学生的动手能力较弱，根本不能解决以后工作中遇到的问题在以后的工作中不能将理论运用到自己所需要解决的问题上。目前的中职会计教学还是以会计证的考试通过率为主要的目标，只要是会计证考试通过率高就认为教学的成果好，忽视了会计自身的工作性质。这样的现象导致学生徒有证书而没有完整的工作能力，基本不能够胜任社会上会计的工作。
（二）缺乏综合技能教学和单项技能教学的结合
一直以来会计中职会计专业的教师对于综合技能教学的重视不够，同学们将各科目学习完成后不能很好的结合在一起，教师只是更多的注重了单项技能的训练，如填写记账凭证、登记账簿等科目，这些科目学生都可以很好的掌握。但是遇到核算信息的汇总、核算流程的使用等方面就不能很好的完成，同学们在遇到综合问题的时候很多时候都表现的束手无策，他们并不知道怎么样将学到的知识进行综合运用，这种状况就导致同学们无法胜任以后的会计工作。所以如何将所学到的知识完整的结合和运用是中职会计教师要解决的首要任务。
（三）品质和素养的知识和技能的培养不够
中职学校和高中、大学不同，中职学校的学习周期相对较短，所以在中职学校主要培养的就是学生的专业技能，但是，在培养中职学生专业技能的同时还要注重学生品质和素质的培养。学校品质和素质的培养和专业技能的培养同样的重要。适当的开设一些心理课程和职业规划课程可以培养学生的自信心，也可以让同学们的心理更加强大，在以后的工作中不会因为受到挫折而感到气馁。
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三、理实一体化教学在中职会计综合实训课的应用
（一）传统的教学模式的改变
中职会计教学是一门实践性很强的教学课程，在课程中学生不但要把基础的理论知识掌握扎实，还要对理论知识与真实的案例相结合，在真正的模拟案例中才能够真正的得到进步和发展。在传统的中职会计教学中老师都是倚重于理论知识，很多时候不能够结合实际的案例来给同学们上课，这就使同学们不能够清楚的知道学到的知识要应用到什么样的场合和工作中。在课上老师总是课堂的中心，过多的忽略了学生的需求，学生们只能被动的接受老师所教的内容。所以，传统的教学方法应该得到改善，教师应该更少的依赖课本，更多的去给同学们讲一些真实的案例，带领同学们对真实的案例进行分析和操作，同学们也应该积极的配合老师，参与到实践的案例中。这样会使枯燥的课堂变得更加有趣，同学们也会更愿意学习会计学的知识。通过理论与实际相结合的方法让同学们得到真正的进步。
（二）提供更多的实训设备
在中职会计教学中，想要实现理实一体化教学就要为同学们提供实训课的设备和场地，让同学们在实训场地可以真实的感受到毕业后的工作环境。在同学上课前，学校应该把会计专业必须的不同颜色的笔、各种账本、计算器等设备配置齐全。这样才能保证实训课顺利的开展。
（三）丰富教学法的使用
1.对工作情景进行模拟
在中职会计教学中，教师应该模拟真正的企业会计工作进行教学，教会同学在真实的工作中所需要负责的工作内容，让同学们掌握真实的工作环境的工作内容和工作流程。这样的课程以后会使同学们清晰的知道自己在工作中所负责的具体工作。在假期期间，学校要组织同学们去企业或公司进行实习，不仅可以让同学们切身的感受自己的工作性质和工作内容，还可以对其所学的知识进行运用，更深层次的了解学习知识的重要性。这种教学模式可以促进同学们的进步，也可以让同学们了解学习知识的重要性，进一步的额按成中职会计的理实一体化教学。
2.对同学们进行任务布置
在教学中教师应该根据同学们的特点将同学们分成若干个小组，并为小组成员进行合理的角色分配，定期的为小组布置任务并对任务的进度进行检查，任务完成后小组成员要开会讨论，将工作中存在的问题进行改进，对不理解的工作内容教师要积极的进行指导。这样不仅能提高同学们的业务水平提高学习的积极性，还能提高团队的协作意识。
3.运用多媒体进行教学
在传统的教学方法中，教师都是在一边在黑板上写知识点一边给同学们讲授知识，但现今，这种教学教学方式已经落后了，在理实一体化教学中要不断的引进新的教学设备，要更多的使用多媒体进行教学，多媒体教学可以将票据真实的投放出来，也可以运用大量的视频和音频对真实的工作操作过程进行演示，这样的教学方式比较新颖，可以吸引同学的注意力，如同亲身感受一般，使同学们可以感受的更加直观，让同学们对要学习的内容更容易理解。
结束语：通过以上的叙述，中职会计理实一体化的教育方式已经成为了教育发展的必然趋势，通过理实一体化教学不仅能使同学们更好的掌握理论知识，还能提高同学们的动手能力，从而具备更好的专业技能，为企业提供更好、更优质的员工。因此，在中职学校会计专业理实一体化教学中，教师要随时掌握学生的情况，更多的培养学生自主学习的能力，通过理论与实践相结合使教学质量和效率得带提高。
参考文献：
[1]宗晓静.理实一体化教学在中职会计综合实训课的应用[J].财经界(学术版)， 2015(12): 227.
[2]黄文仪.浅谈理实一体化在基础会计综合实训课中的应用[J].才智，2015(16): 374
[3]魏贤渠.理实一体化模式在中职会计教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊)，2010（9）： 76-90.
论文作者:孙雪芬
论文发表刊物:《基层建设》2016年11期
论文发表时间:2016/8/10
标签：同学们论文; 中职论文; 工作论文; 会计论文; 知识论文; 教师论文; 学生论文; 《基层建设》2016年11期论文;