设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师
课标要求及分析：
《跨越式跳高》与体育与健康课程标准水平四要求 “基本掌握并运用一些跳高运动项目的技术。体验运动乐趣与成功。”有关。
课标要求的维度目标是技能性目标和情感性目标，行为动词是掌握、运用、体验，学习水平是掌握水平、运用水平和经历水平，学习的内容是跨越式跳高的技术和运动的乐趣与成功。
教材分析：
本课选自《体育与健康》八年级第二章第三节。八年级跳跃教材的安排是在七年级教学基础上，根据《课程标准》的有关精神和内容要求来安排的。通过对跳跃运动的教学和训练，即可以提高学生的弹跳力，又增强了下肢肌肉、各关节以及韧带的力量。有利于身体内脏器官的功能发展。对学生身体灵敏、协调、速度等身体素质有所提高，培养了学生的勇敢、果断克服困难的优良品质。
学情分析：
优势：本课的教学对象为八年级学生，该年龄段学生正处于生成加速期，朝气蓬勃、富于想象，学生有较强的理解和模仿能力，容易接受新鲜事物。有一定的自主学习能力。
劣势：本学段学生体质有较大的差异，身体素质也各不相同。学生精神不易集中，对于说教过多、技术要求过高的教学，学生不易接受，也不感兴趣。教学中应采用激发兴趣、游戏导入的教学形式，分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，尊重学生个体差异，促进学生身体素质的全面发展。
教学重点、难点：
课标要求“基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术，如基本掌握并运用跳高项目的技术”。教材分析中指出：“以掌握跨越式跳高助跑、助跑与起跳的结合技术及过杆技术为重点”所以，通过对课标和教材的分析，确定本节课的教学重点为：摆动腿直腿摆动，用力上摆的动作。
课标要求“基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术，如基本掌握并运用跳高项目的技术””但从学情分析中可以看出“但学生体质有较大的差异，身体素质也各不相同，该段学生精神不易集中，对于说教过多、技术要求过高的教学，学生不易接受，也不感兴趣。”所以，根据课标要求和学情分析，确定本节课的教学难点为：助跑和起跳的动作衔接，摆动腿和手臂的协调配合。
学习目标：
通过教学学生了解跨越式调高的技术概念，学习、体验该动作的过程和技术特点。知道助跑、起跳、腾空过杆、落地缓冲基本动作要点和练习方法。
通过练习学生掌握各种发展起跳能力的练习方法，并通过对跳跃的练习，让动作迁移到跨越式跳高基本技术的学习和掌握。能正确做出基本动作，主动参与跳跃的活动中。
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引导学生积极参与到各种练习中，在自主学练和探索中获得快乐。在游戏中与同伴友好相处，协同合作，自觉遵守游戏规则。培养学生勇敢顽强的拼搏精神和果断坚毅的优良品质。
教学流程：
一、准备部分：（预设时间10分钟）
教师提前十分钟到达场地安排器材并检查器材的安全性，确保上课期间学生的安全。
1、课堂常规
（1）体委整队，报告出勤情况；
（2）师生问好，宣布本节课的内容和要求（对学生进行安全教育，做到健康与安全双赢）；
（3）检查服装，安排见习生。
2、准备活动
（1）慢跑：400米田径场慢跑1圈
（2）韵律操——兔子舞（随着音乐的节奏活动身体各关节，即做了准备活动同时又为下阶段学习跳高奠定了基础，提高了学生的学习兴趣。）
【点评：体育课正式项目开始前一定要带领学生做充分的准备活动，使学生的身体状态迅调整到最佳状态初三学生由于青春期不太愿意接受传统的教学方式，用兔子舞来代替徒手操，增加了学生的注意力。】
二、基本部分：（预设时间25分钟）
（一）游戏导入，引出本课内容（预设时间5分钟）
将跳高架上的横杆换成一个柔软的橡皮筋，从固定的高度让学生依次跳过，引导学生思考如何跳的更高，引出本课的主题——跨越式跳高。
【点评：这样的小游戏活跃了课堂气氛，并且对学生没有设定特别的要求，学生自主去探究，能够激发学生的兴趣，并且考虑到学生的差异，任何时候多为学生考虑是教师应尽的职责。】
（二）辅助练习，协作探究（预设时间5分钟）
1、原地摆动腿摆动练习
2、原地起跳腿蹬伸练习
3、迈步放脚起跳的模仿
（在学生做每组辅助动作的的同时教师要巡视学生的技术动作，及时发现并纠正错误动作，针对个体的差异安排合理的教学步骤。）
【点评：辅助练习是学生学习体育动作的基础，合理的安排辅助练习可以促使学生正确的掌握技术动作，及时的发现问题并解决问题是教师教学的责任，避免学生错误的学习。】
（三）完整技术动作教学（预设时间10分钟）
1、助跑：侧面直线助跑。起跳动作要稳，步点要准，助跑时放松快跑。
前三步时身体前倾，助跑时步子要稳。后三步重心要低，脚掌滚动并且积极踏地。步幅大、频率快、着地稳。
2、起跳：掌握好起跳点与横杆的距离，约60—90厘米。
迈步快，踝、膝、髋各关节协调用力，膝盖要缓冲，蹬摆时动作要快，提腰拔肩。
3、腾空过杆：身体侧向腾起，摆动腿向前上方摆动与横杆平行时内转下压，上体前倾双臂下垂，起跳腿外旋上提，上体内转臂向上带动。
4、落地：摆动腿先着地，落地时屈膝，随后起跳腿落地，身体缓冲，防止发生运动损伤。
（利用教学图片清晰的展示整个动作流程，并做示范。）
学生根据教师的讲解和示范，尝试着模仿并练习跨越式跳高，认真按照教师要求的每个细节认真的体会。教师在学生练习时认真观察，并针对每个学生的技术动作进行点评，错误的要及时纠正，动作掌握好的学生要适当的鼓励，激发学生的学习兴趣，增强学生的信心。
【点评：教师的讲究和示范只是教学的一部分，教师也只是课堂的主导者，真正的主体是学生。】
（四）游戏比赛检验真知（预设时间5分钟）
通过游戏加深学生对技术动作的掌握，合理的放松身心，舒缓练习时紧张的气氛，适当的以比赛的形式教学，即可以检验学生的学习成果，更能激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，培养学生间的友谊、团结协作的精神，增强了班级的凝聚力。
【点评：该游戏更像是教学的延伸，加深学生的学习，舒缓了紧张的压力】
论文作者:谢勇善 王利
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
标签：学生论文; 跳高论文; 动作论文; 技术论文; 跨越式论文; 教师论文; 身体论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年5月论文;