新疆伊宁市伊宁县客什乡小学 耿凤英 835119
【摘 要】：目前，努力提高阅读教学的实效性成为广大语文教师在教学上共同追求的目标。那么，阅读教学的目的是什么？造成阅读教学实效性不高的?因又是什么？如何才能提高阅读教学的实效性呢？
【关键词】：小学语文；阅读能力；提高；
兴趣的作用是顽强的，成为许多人选择人生方向的?动力。众所周知，亚力山大，洪堡是西方科学史上最有影响的人物之一。他所具有的不懈探索未知世界的理性力量来自于自身的兴趣和爱好。如果没有兴趣，他就不会执着地投入到“自然探险”和“科学旅行”的行列中去。
一、阅读教学实效性不高的表现
1．重知识掌握轻能力培养
新课程提出了“三维”教学目标：在教学中不仅要重视知识传授，更应注重能力培养。但有些教师的教学目标似乎只是讲授知识，教师满足于把课文内容讲明白，而不是把文本当成范例让学生学习语言，有所感悟并习得写法，进而喜爱这篇课文，会读这类文章。
2．重词句训练轻语言积累
语文的学科特点是要体现工具性和人文性的统一。在?历了把阅读课上成思品课、常识课的历史教训后，老师们开始注重语文的工具性。强化语言训练成为大家的共识。于是课堂又呈现出一番“训练热”。教师在教学设计中挖掘语言的特点，设计大量的训练点，却不知训练的目的何在。
二、创设生动的教学情景，激发学生阅读的兴趣
学生的阅读也离不开兴趣。兴趣是有效阅读的重要条件。因此，教师教学生会阅读，就必须从培养学生的兴趣入手。
教学时，教师可创设不同的情境，调动学生阅读的积极性。如角色表演故事会、吟诗会、读书笔记展览等。
例如，教《月光曲》这篇课文时，教师设计了这样一个环节。
课前，教师布置学生到图书馆来去阅读，搜集与“月光”有关的诗句。课中，让学生对照“月光照小屋”的多媒体?面诵吟自己积累的诗句，并要求他们比一比?吟得多、诵得好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在这种情境中，情感的阀门被打开，思维的“礼花”开始绽放，他们吟诵着一首首奇异的小诗：“春风又绿?南岸，明月何时照我还”；“床前明月光，疑是地上霜”、“大漠沙如雪，燕山月似钩”??。有的同学甚至联想到“人有悲欢离合，月有阳晴圆缺”的诗句。不少的学生被这美妙的诗句陶醉了；个个积极参与，人人乐于竞争，学习情绪急剧高涨。十名《优秀读书员》脱颖而出。
教师设计这样的教学环节，不仅优化了教学过程，而且极大的调动了学生阅读的兴趣。
三、指导学生阅读方法，学生“理解与感悟”
教学时，教师要教学生带着问题“精读”和有选择地“略读”。
1、带着问题精读。洛克说“阅读只能给头脑提供知识的?料；只有思考才能我们所读的书本知识变成自己的”。现行小学语文教材里编写了许多精读课文，每篇课文前面都安排了“预习”。它可以指导学生带着问题去阅读。教学时，教师要让学生认真阅读“预习”，待明确目标后，再去精读课文。这里说的“精读”就精细地读、反复地读。
2、有选择性地略读。略读，就是精读中所获得的技能技巧的熟练运用，是培养阅读能力，养成良好阅读习惯的一种训练方法。小学语文教材还安排了一些略读课文。对于这类课文，教师应该让学生自主选择最感兴趣的内容去读。
四、注重知识的“积累与运用”，提高学生的阅读能力
1、自主式阅读。小学评议课程标准明确指出：“重视积累，增加阅读量”；扩大阅读面，阅读材料多样化。课外阅读是学生自主式阅读的表现形式，也是拓展学生知识面主渠道之一。教师让学生课外阅读，不仅可以给他们的大脑充电，而且还可以提高他们各方面的水平，促进人的全面发展。
英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵变，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻?修辞使人善辩”。教师要鼓励学生到图书馆、报馆、书店等文化中心去自主阅读，既可以是语文方面的书籍，也可以是数学、历史、地理等方面的书籍；既可以是报刊杂志，也可以是小说传记，只要是有利于学生身心健康的书就可以志。对内容深刻、难懂的书，教师要鼓励学生反复地读、仔细地读，直到读懂为止。
我充分相信，只要学生坚持阅读课外书，兴趣就会“越读越浓”，书籍就会“越读越厚”。
2、联系写作实际读。为“读”而读，这不是阅读的目的。阅读要为写作服务。
教学中，教师要让学生善于整理读书笔记，把读到的好词好句以及自己的感受记下来，以便写作时灵活运用；待写作完成后，再让学生把“读”运用到写作中去，以读的过程中感悟文章的薄弱之处，从而达修文章的目的。
总之，在小学语文教学中，教师要始终不渝地对学生进行“读”的训练，使每个学生读有所长，读有创新，真正让学生阅读能力乃至全面素质得到提高。
论文作者:耿凤英
论文发表刊物:《未来教育家》2017年9期
论文发表时间:2017/10/16
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