河北省隆尧县实验小学 055350
摘 要：当今社会是一个知识爆炸的时代，是一个充满竞争的时代，是一个人际交往频繁的时代。“口舌”将是社会立足的必要条件。口语交际在当代人类交往中占有重要的位置。下面，笔者就小学语文课堂上学生口语表达能力的培养，谈四点看法。
关键词：语文 表达能力 培养
当今社会是一个知识爆炸的时代，是一个充满竞争的时代，是一个人际交往频繁的时代。尽管掌握了一定的语言知识和技能，不能流畅地表达也是不完美的。“口舌”将是社会立足的必要条件。《语文课程标准》指出:小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 在现代社会中，口语交际在当代人类交往中占有重要的位置。
一、从教师素质角度引领学生对语文的兴趣
信息社会、日新月异，教师只有不断丰富自己的知识储备，才能驾驭日益开放的课堂，激励学生，激发兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”举例：特级教师钱梦龙先生上公开课，课堂气氛显得过于严肃。这时钱梦龙老师从容地走下讲台，亲切地对学生说:“我打个谜语让你们猜，好不好?虽然发了财，夜夜想成才，打一人名，是你们认识的人。”课堂上静得出奇，一会儿，一位学生站起来回答:“钱梦龙。”顿时，课堂活跃起来，带来了欢声笑语。 好的教学语言应该是高低起伏、长短相间的，应该是声情并茂、热情洋溢的，就如韦志成先生在《语文教师的语言美》中说:“或明快与含蓄，或豪放与柔婉，或庄严与淡谐，或简练与繁丰，或平实与绚丽，教师一抖风采，给学生作出鲜活的示范。” 一个亲近学生、语言幽默、知识渊博的教师，一定会产生强大的磁力，把学生吸引过来。魏书生老师就是典范，他讲课投入，言语幽默，又充满激情，学生都爱上他的课，他在人格、道德、涵养上都潜移默化地影响了学生。 另外，批改作业时，教师如果多用激励的话语，多用丰富的语言，热情地鼓励他们，学生一定会乐学、爱学。
二、课堂上给学生创造口语表达的机会
教师在课堂教学中，要善于营造一个和谐的语言环境，多表扬，多鼓励，消除学生的心理障碍，增强学生的自信心和表现欲，让学生大胆地积极主动地说。新的课程标准指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学习质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师主导下主动地富有个性地学习。”教师在课堂上要民主平等地对待每一个学生，用爱关心每个学生，重视每个学生的表现，鼓励学生的点滴进步。特别是对后进生，教师更应加倍呵护，应该允许他们失误，从实际出发，认真研究分析他们的知识缺陷，真心地帮助他们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求教师把放飞心灵的空间和时间留给学生，课堂上应该给学生一路绿灯，让学生学得主动积极，让他们多动口说，给他们创造一个自主发展的空间，使其个性得到充分的发展。
三、创设情境培养学生的口语表达能力
在语文教学中，我们要针对小学生的认知特点，充分利用教材，创设情境，设计问题，培养学生的口语交际能力。提高口语交际能力，是我们当前语文教学的主要任务之一。
《桂林山水》作者生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”点明桂林是闻名遐尔，令人神往的游览圣地，于是很自然地产生了荡游漓江、观赏桂林山水的欲望，一个“甲”字，高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，学生读到这儿，就有了非卒全篇不可的魅力，读完后让学生说，同学们的语句也流畅了，话也多了，并总结出桂林的山是“奇、秀、险”，桂林的水是“净、清、绿”。记录后让学生体会，学生的领悟与表达能力就可想而知。
四、利用课文空白培养学生的口语表达能力
记叙文在构思过程中，总是对有关的内容作选择与剪接。因此，课文对有些情节有时会有省略和跳跃，教师可引导学生在这些“空白”处，展开合理的丰富的想象，对课文内容作必要的补充。
五、利用课本剧培养学生的口语表达能力
根据学生的具体情况，因材施教最重要。小学生一般表现欲强，而课本剧可适用于表演，所以建议让学生在课前分小组排演剧目，然后课堂上表演，一方面可以提高学生的参与度，还可以让学生通过角色扮演和人物的揣摩达到理解课文的目的，同时也培养了学生的口语交际能力。对于那些富有戏剧性的课文，我们可以在学习课文的基础上，放手让学生自编课本剧，在课堂上当堂表演。
总之，培养学生的口语表达能力，不是一朝一夕的事，而是一个长期培养和训练的过程。教师要重视口语表达能力的培养、科学指导，在教学中千方百计创设条件，提供机会，给孩子一个锻炼、提升的平台。我相信，小学生的语文口语表达能力一定会进步。
参考文献
[1]宜丰新昌一小 张纯芳 提高学生口语交际能力的途径[N].宜春日报，2011年。
[2]王秀娟 语文教学中提高农村学生口语表达能力的探索与实践[J].学周刊，2011，（08）。
[3]刘博兴 如何培养“留守学生”的口语表达能力[J].语文学刊，2011，（13）。
论文作者:刘俊英
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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