武汉体育学院 湖北 武汉 430079
【摘要】儿童教育主要是促进儿童身体健康发展以及培养儿童对体育活动的兴趣，促进儿童“德、智、体、美、劳”全面的个性发展，而“艺体能”教育模式，注重发挥艺术体育教育对儿童身心发展产生的积极作用。本文采用文献资料法、调查法对“艺体能”教育模式对儿童教育的价值进行了研究。
【关键词】艺体能；艺术体育；儿童教育；启示
一、“艺体能”教育模式创建背景及名词解释
著名教育家陶行知先生曾说“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不应是创造什么，但而启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”所以，儿童教育的目的不仅仅是让他们能在未来庞杂的社会生活中求得生计，更重要的是，能够启迪、培养他们健康向上的文明追求，创造有意义的、丰富的生活，同时，在社会发展中展现自己的价值。在这个意义上说，在人类文明中，艺术与“教育”一词的根本含义是密不可分的，没有艺术的教育是不完整的教育。
我国当代儿童教育家孙云晓指出，全部儿童教育的使命概括为“发现儿童和解放儿童”，而沉湎于暴力、功利化的负面氛围中，决不利于少儿教育，将致使儿童失去表达真实自我的机会和平台，无法拥有成就感、自尊心，以及亲情、人性、友情的真实体验，会导致青少年缺少探究生活真谛的情趣，感受不到大自然、生活和艺术的真正的美。
我们利用艺术体育的特殊性，提拣出一种教育模式：艺体能。艺术体育广义上是指以强身健体为主要目的，以形塑身体之美而引发人们产生美感为直接目标的身体活动，是艺术、美学在体育运动中发展的必然结果。其狭义上指音乐、舞蹈、服饰的依托下、通过视听构式编排手段、姿态动作展示为途径以获得健康和美感体验的身体活动，简单说就是经过艺术化的身体活动或体育运动；包括有体育舞蹈、体操、艺术体操、健美操、团体操、啦啦操等众多的运动项目形式。“艺体能”的字面意义就是艺术体育所带来的效能。深层次说是将通过艺术化的身体活动或体育运动与情景创设相融合而给儿童带来的身体、心理机能上的效能。而将“艺体能”作为一种教育模式，就是将艺体能带到课堂，教授儿童艺术与美学充分发展的体育运动，使儿童在身体、心理机能都有所发展，同时也促进了学生全面发展与个性发展。
二、“艺体能”教育模式的特征
（一）艺体能教育模式具有动态性
“艺体能”教育模式中的艺术体育教学不仅是一种人的本质力量对象化的静态结果，而且还是一个生生不息的动态过程。艺术体育本身既表现为外在的艺术体育现象，也表现在人内在的艺术体育心理。
（二）艺体能教学审美体验两元性
艺术体育追求身心放松，提倡身心合一，身心交融，身体参与的同时，更要求心理得到释放，既有观赏价值，又具有体验型的愉悦。
（三）艺体能教育模式具有社会性
在艺体能教育模式的教学活动中，多人参与到艺术体育活动中，从个人意识的形成到活动过程中各种信息的建立，无不渗透着广泛的社会学意义，特别在人际交往、关系协调等方面，对于提高人的社会适应能力都具有积极作用。
（四）艺体能教育模式具有情景创设
艺体能教育模式的教学活动中，尽可能多的利用儿童的各种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，创设一个个生动形象的情景，使儿童获得生动的表象，从而丰富儿童的直接经验和感性认识，比较全面、客观的掌握知识与技能。
（五）艺体能教育模式音乐节奏与动作融合
艺体能教学活动中，通过流动的线条组成变幻的动态形象和音乐高低起伏，舒缓强烈的节奏相融合，通过力量与技巧展示出动作造型和音乐节奏韵律之美相融合，使身体的不同姿态通过音乐节奏传递着不同的情感，从而让这些艺术体育动作或变幻飘逸、或高贵典雅、或惊险刺激、或热情奔放。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、“艺体能”教育模式应用于儿童教育的价值体现
（一）艺体能教学活动对儿童身心发展的影响
艺术体育可以促进少年儿童的生长发育。运动可以使新陈代谢显著增强，从而促进身体各部位的生长发育，通过动作训练可以促进少年儿童的身高增长；有助于提高儿童的生理机能。艺术体育的训练能够改变心肺系统的结构和功能，使人精力和体力更加充沛不易疲劳；也会使儿童神经系统结构和功能发生改善，促进少年儿童视觉、听觉等各种感觉功能的提高。能够训练增强儿童形体和气质美感。科学、规范的身体训练，还有助于身体各维度的均衡发展，经过艺术体育训练可以提高关节灵活性，使人体各部分舒展优美协调，从而增加美感，使身体各部分的柔韧性、协调性、灵活性、耐力性显著提高。
儿童通过形体表演和训练可以大大提升自身体态的韵律美，而这种特点会使他们感觉自我状态良好，积极乐观，充满自信，从而培养孩子感受美、欣赏美、追求美的能力；有利于促进儿童的心理健康发展。艺术体育是人众多感觉器官都发挥作用。练习过程中能够发泄情感、驱散郁闷、缓解精神紧张，并使大脑皮层充分休息，使人感觉心情舒畅、情绪稳定、心境改善。
（二）艺体能教学在儿童教育中具有开发智力的作用和价值
从智力开发的角度来看,艺术体育训练有利于促进智力的发展。少儿艺术体育非常符合儿童爱动爱跳的特点，也符合儿童通过感知和依靠表象去认识事物的心理特点。儿童在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对世间万物的认识和理解。对学生智力发展有不小的帮助；有利于培养良好的意志。面对儿童进行艺体能教学可以提高特殊儿童的感知觉能力,培养他们的思维能力,促进他们的观察力和记忆力发展。儿童在积极思维的指导下进行反复练习的过程中动脑模仿和学习对于其智力的开发有鲜明效果。
（三）艺体能教学在儿童教育中具有语言发展的作用和价值
对于大多数的艺术体育动作的学习而言，一般都是采用老师示范，用学习模仿的方式来教学。在学习过程中，许多年龄相近的儿童站在一起进行模仿，大家相互学，习、相互讨论。通过互相的讨论过程，培养了儿童的动手动口的学习能力。在老师教授的过程中，孩子们必须注意倾听教师的教导，进而准确的描述自己遇到的不懂的问题，对于培养幼儿的语言表达能力有一定的促进作用。在解决问题的过程中，孩子们更加地会表达自己的意思，也就更愿意与大家交流学习。
（四）艺体能教学在儿童教育中具有社会发展的作用和价值
儿童艺术体育动作大多采用集体动作编排，双人动作编排等，这就要求孩子们在练习的过程中将自己和整个团队紧紧地联系起来，在整个活动过程当中，让孩子们树立起正确的主人翁意识，每个人都有责任，每个人都有自己的任务，每个人都是整个团队中不可缺少的重要角色，这样说来他们在坚守向己岗位的同时，逐渐摆脱以自我为中心，逐渐形成集体主义的观念和想法，并能和大家一起分享合作的喜悦和欢快。
艺术体育能提高儿童的社会适应能力，能增强人际交流，增加人对社会的融入性和介入性，提高儿童的社会适应能力。艺术体育动作可以两人对跳，可以与众人一起跳。是小伙伴一起通过视觉、触觉和动觉得到一种情感交流，增进同学之间的感情，增强自尊和自我约束，认识自我的潜能并增加自信心，共同营造出强烈、轻松、愉快的氛围，最大限度地调动孩子们的积极性，激发情感，同时，大家在集体合作中，潜移默化地培养了个人的合作感，责任感，以及认识社会的能力，还由于与他人的彼此关注，加强了孩子在群体中的自我控制。这种情况下人们觉得被一种精神力量所左右，在这强大深厚的跳动中，个人不由自主的进入了一种忘我的境界，感受到向心力和凝聚力所带来的崇高的和神圣的美感，在“忘我”的氛围中，抒发情怀，使心灵得以净化，情操得以陶冶。这些一定会促进人际交往，提高孩子们的社会适应能力，丰富他们的情怀和开发他们的情商指数。
参考文献：
[1]马鸿韬.体育艺术概论[M].北京：高等教育出版社，2011:33,35.
[2]PAYNE，耿培新.人类动作发展概论[M].北京：人民教育出版社，2008:7-8.
[3]易晓明.论本体感觉在儿童艺术教育中的价值[J].北京学前教育，2004（03）.
[4]胡燕飞,田雨普.融合视角下的艺术体育观[J].体育文化导刊,2006,（11）:54.
【基金项目】本文系2018年湖北省高校实践育人特色项目“特别的舞，给特别的你—特殊儿童艺体能提升帮辅计划”（项目编号2018SJJPD3005）的阶段性成果。
论文作者:任克
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签：体能论文; 儿童论文; 艺术论文; 体育论文; 儿童教育论文; 模式论文; 身体论文; 《成功》2019年第5期论文;