摘 要：在小学语文教学中，作文可谓是教学中的一大重点，同时也是一大难点。但在教学的过程中发现，很多学生害怕作文，甚至对作文失去了兴趣；有时虽有话说，却往往词不达意、言不尽意。如何提高学生的写作能力，可以从提高兴趣，增强信心；内外积累，增加储备两方面来进行。
关键词：写作能力 兴趣 观察生活
在小学语文教学中，作文可谓是教学中的一大重点，同时也是一大难点。但在教学的过程中发现，很多学生害怕作文，甚至对作文失去了兴趣；有时虽有话说，却往往词不达意、言不尽意。真正能够写好一篇文章的学生为数不多，大部分学生一提起笔就抓耳挠腮，东张西望，你看我，我看你，大眼瞪小眼而难以下笔。究其原因，大致有以下几个方面：
1.对生活缺少观察，没有真实体验，心中无话可说。
2.大脑中储备的词汇量非常有限，有时有话想说，却又词不达意。
3.对写作失去了信心，没有了兴趣，成了应付式作文。
针对存在的原因，那该如何有效地提高学生的写作能力，本人从提高写作兴趣，增强写作信心；多读多积累，增加词句储备量两方面来进行。
一、提高兴趣，增强信心
1.消除畏难情绪，增强写作信心。所谓畏难情绪，即学生害怕作文，不能从作文中获得满足感和成就感，因而丧失写作信心。这是一种消极情绪，它抑制作文感知的积极性，阻断回忆和联想过程，降低思维的活跃性和创造性，使学生失去信心。如果这种消极情绪不及时调节和消除，就会导致厌恶或对抗作文。消除学生作文中的畏难情绪的有效方法是培养学生的成功意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要尽量挖掘学生作文中的成功之处，大至节段篇，小到字词句，并写出中肯、醒目、赏识性的评语。小小的成功，会使学生感受到精神的满足，增强他们写作的投入感，并自觉地追求这种成功。我在批改作文的时候，会特别注意那些写作能力处于中下层的学生，经常会在他们作文中出现的为数不多的好词佳句用红笔划出“△”或波浪线，强调出来，变得更加醒目；旁批时，有意识地多写一些鼓励性的语言，增强学生的信心和提高他们的审判能力，更加明确自己作文中好的地方在哪；总评的时候，也是以鼓励为主，找出作文里面的闪光点予以表扬；讲评作文的时候找出学生中的优秀作文，修改好之后让学生自己走上讲台，当着全班同学念出自己的作品，再让其他同学说说自己听完的感受，优缺点都可以讲出来，再把其中的优点写在黑板上。此举既可以增强优秀学生的信心，锻炼学生的胆量，又可以让中低水平的学生明白好的作文应该从哪些方面来写，可谓一举多得。又因为是自己同班同学的作品，没有距离感，很亲切，学起来也比较容易，不像平时看优秀作文选，虽然作文写得很好，但总感觉和自己的水平相差太远，让中低水平的学生反而产生畏惧的心理。所以，经过一段时间的训练之后，上台读作文的同学越来越多，同学们的评价也越来越中肯，水平也越来越高。
2.丰富训练形式，提高写作兴趣。在教学的过程中，我经常会采取多种手段，开展写作训练活动，如：片断训练法、竞赛训练法、归类训练法、兴趣训练法等。
二、内外积累，增加储备
一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍，既可以继续扩大学生的生活视野，拓宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才”。积累可以分为两步走：课内积累和课外积累。
1.课内积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累写作材料。如果学生能掌握一些好词佳句，这就等于为日后的写作做好了铺垫，这就能够让他们在写作中有词可用、有话可说。
2.课外积累。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。想要写好作文必然要有大量的阅读知识为基础。课文中的积累毕竟是非常有限的，更多的内容是在课外的积累。课外的积累就要让学生多读课外书，不管是他自己喜欢看还是不喜欢看，是主动地看书还是被动地看书，都要给他提供看书的时间和空间，并要求把书中的好词佳句积累下来，用环境熏陶，在潜移默化中感受文句的优美。在这些年的教学中，我是这样来安排的：一开学就要求学生每人买一个积累本，随时可以记录。每天按座号顺序，由一位同学到教室后面的学习栏写上自己积累的好词佳句，其他同学记在自己的本子上。每周一的班会课，班务布置完之后，我会安排20分钟左右的朗读时间，由几位同学走上讲台讲故事。每周四下午安排一节朗读课，可自带课外书，也可以在班里图书角借书看，并做好记录。看到优美的句子，要求全班同学一起背诵出来，并由小组长协助检查背诵，以便巩固。积累本我会不定期进行抽查，落实学生的积累情况。一个学期下来，“诗魔”、“诗鬼”、“墨子”、“老子”、“大风起兮云飞扬”“走自己的路，让别人去说”等陆续出现在学生的积累本中，继而出现在学生的作文里。
参考文献
[1]陈海云 《小学作文教学与评价策略研究》。
[2]《语文课程标准》，2011年版。
论文作者:陈少芬
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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