金华市南苑小学 浙江金华 321000
摘要：小学语文阅读教学是一个过程，使学生掌握一定的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力，促进学生综合语言素质的发展。由于目前我国的小学存在着一个问题，就是对小学的学生的教育力度不够，因此当前我国小学需要将教学重点向学生语文技术的教育方向转移。对于一些小学而言，由于学生未来学习的压力，加强学生的语言教育更为重要。因此，本文结合当代信息社会的发展，旨在简要分析当前小学语文教学中存在的问题。并分析阅读能力培养的有效应用策略，对小学学生的语文教育工作进行了研究，以期提高小学学生的的语文技术与素养，使小学的学生能够更好地发展。
关键词：阅读能力培养，小学，汉语教学，改革应用
一、小学语文阅读能力培养的必要性
由于语言是一门相对开放的学科，在汉语教学过程中，有必要结合汉语培训和课外培训。为了促进新媒体时代小学生综合素质的培养。同时语文是一种科学学科，其性质也较为特殊，因此小学学生在加强既定的课程技能的同时，也要有良好的综合技术素养，这样才能将小学学生更好的培养成具有既定的课程素养和语文技术等综合素质的高素质人才。
阅读能力培养的学习方式作为一类全面的教学方法，是教学老师通过对课程设置的考量、学生综合能力的认知，而采取的一种教学模式。这种新的教育方式具有很大的优势，不仅可以培养小学生的自学能力和自学能力。它还可以帮助小学生了解他们的优点和缺点，并帮助他们相互学习。另外，与传统的教学方法相比，阅读能力培养的学习方法更加灵活，更有可能吸引学生的学习兴趣。
同时，我们知道在小学学生对于语文技术的掌握程度参差不齐，因此通过阅读能力培养，将对阅读能力掌握程度较为扎实的学生和掌握程度较差的学生分为同一组，就可以在很大程度增强学生对于语文的学习兴趣，增强那些掌握程度较差学生的语文技术，与此同时能够培养学生之间的互帮互助情结，有利于增强学生们之间的友情。
二、小学语文阅读能力培养的现实意义
2.1小学语文阅读能力培养能力可以提高学生的综合素质
目前来看，我国众多小学对于语文教学的课程存在着一些问题，大多数课程设置的是既定的课程知识、既定的课程技能等既定的课程课，在为数不多的公共课中，英语课程和所占比较大，使得对小学学生忽视了更为有极强应用性的语文技术教育。如果我们能够加强学生语言技能的培养，通过阅读能力培训，可以减少小学生的外部干扰。使他们更加能够集中注意力，同时增强他们的学习兴趣。同时，阅读能力培养的学习在语文技术这样具有极强操作性、实践性和技能型的课程中，它可以提高学生的动手能力，培养学生的汉语操作技能，提高他们对汉语技术的思考和记忆能力。在最大程度上帮助学生提高语言技术各方面的应用，提高小学生的整体素质。
2.2小学语文阅读能力培养能力可以提高学生解决问题的能力
在传统的课堂上，老师单独在课堂上教学，学生只是在座位上上课，这不利于调动学生的学习热情和兴趣。而通过阅读能力培养，就能够将学生进行分组，可以通过先给每个小组布置好语文课程相关的学习任务，之后小组内的各个成员可以通过相互合作、相互探讨的方式，利用多种方法来完成老师所布置的语文课程相关的学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，这种方式也能最大程度的将小学学生的潜能发挥出来，也能够在最大程度上提高小学学生发现问题、解决问题的能力。
三、小学语文阅读能力培养的应用路径选择
3.1结合课外阅读
结合课外阅读材料，培养小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。有目的地让小学生根据自己的爱好选择一些课外阅读材料。这将有助于他们提高阅读速度和理解分析技能。由于课外阅读是由他们自己选择的，阅读的目的是明确的，态度是严肃的。因此，让小学生阅读课外阅读材料可以帮助学生提高阅读能力。
3.2加强小学语文阅读能力，培养学习相关课程
为了加强阅读能力培养在小学语文教学中的应用，首先就要确保小学的语文课程设置足够科学和合理。课程改革可以在小学进行，应该适当增加小学语文的选修课和课外活动。也可以通过播放小学语文相关的应用视频和电视节目来多方面提高学生的小学语文教育。此外，小学也要注意引导学生学习语文技术等相关的文献资料，以此提高小学的学生语文技术的理论教育。另外，在培养学生的阅读能力方面，阅读方法的正确性与阅读质量有关。由于小学生阅读速度慢，在初读过程中单词阅读不一致，这是由于对小学生缺乏了解所致。为了提高小学生的阅读速度，有必要结合提高理解能力。理解能力得到改善，阅读速度不可避免。
3.3语文教育基地和学校双重培养教育
由于基地是一种真实的实践环境，在这个环境中学生可以掌握更为扎实和真实的语文教育。因此为了提高小学学生的思想政治教育，首先就需要为学生配备理论知识和道德品质都较为优秀的老师，从长远来看，教师的言行可以对许多小学生产生积极的影响。此外，在语言教育基地的活动中应加强对学生的语言技术教育，例如：在语言教育基地定期开展大范围的语言教育活动，有必要确保小学生的深入参与。再次以阅读能力培养的方式进行一些实践性活动，以此最大程度保证小学学生的语文教育质量。
四、结束语
因为语文教育是一个较为严谨的学科，因此在教育过程中，需要将小学学生的既定的课程技能和语文技术的培养相互结合起来，为了促进小学生综合素质的培养。同时由于信息技术在我国的飞速发展，作为学习实践性知识和技能的小学，就要将语文这一实践性和应用性较强的学科重视起来，通过阅读能力培养的方式提高小学生的整体素质。同时阅读能力培养也能够提高小学学生的团队意识和互相合作的精神，也能够在最大程度上提高小学学生的学习兴趣，因此，阅读能力的培养似乎在小学语文教学中起着重要作用。本文通过深入探讨阅读能力培养在小学语文教学中的应用，探讨阅读能力培养在小学语文教学中的重要性。可以最大限度地学习小学生的语言教育工作。深入探讨阅读能力培养在小学语文教学中的应用，对于信息化社会中小学学生的语文技术与素养提供了重要的发展思路，有利于小学生的发展。中文阅读能力的提高不是一次性的事情，需要很长时间和不断的努力。作为一名教师，我们需要积极探索，不断总结教学过程中存在的问题，大胆探索新的阅读教学模式。只有这样，学生才能从根本上热爱阅读，提高阅读质量，让学生终身阅读。
参考文献：
[1]张达芳.小学语文高效阅读教学策略探究[J].西部素质教育.2017（12）
[2]马蔚兰.如何将创新阅读植入小学语文教学中[J].读与写（教育教学刊）.2017（01）
[3]黄俊.新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J].读与写（教育教学刊）.2017（04）
论文作者:陈宁
论文发表刊物:《中国经济社会论坛》学术版2018年第10期
论文发表时间:2019/5/27
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